《高考诗歌阅读总复习》教案设计
一、设计思路：
诗歌阅读是高考的难点，要获取高分，仅靠高三短短的三至四周时间是很难突破这一考点。需在高一高二时用力，不只要通过课堂教给学生读诗的方法，还要引导学生读点课外的诗歌，比如历年高考诗歌鉴赏。
如何突破诗歌鉴赏这一难点。我从三个方面用力：
1.教好高中教材选入的诗歌单元（古诗诵读），在教学过程中既要培养学生的诗歌阅读能力，又要无意识的培养学生高考阅读诗歌的能力，教考结合。
2.系统训练高考诗歌考点，把高考诗歌复习时间拉长，穿插在高一高二的教学当中。
3.引导学生适当阅读课外诗歌（以历年高考诗歌阅读为主）。
二、《高考诗歌阅读考点复习教案》
诗歌阅读复习教案将分为八讲：
第一讲 如何读懂一首古诗
第二讲 高考诗歌鉴赏表达技巧专题
第三讲 高考诗歌鉴赏修辞手法运用
第四讲 高考诗歌鉴赏用典手法
第五讲 高考诗歌鉴赏人物抽象分析探究
第六讲 高考诗歌鉴赏景物描写方法探究
第七讲 高考诗歌言语赏析
第八讲 高考诗歌鉴赏客观题解法探究
三、《历年高考诗歌阅读赏析》（见下一章）
第一讲 如何读懂一首古诗
《如何读懂古诗词》——会读才会做
一、考纲要求
1.鉴赏文学作品的抽象（写什么？）、言语、表达技巧（怎样写？）；
2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度（为何写？）。
高考诗歌阅读即是从内容、方式、思想感情三方面入手设题和解答题目。
二、如何读懂诗歌
（一）掌握古代诗词常识（略）
（二）读懂诗歌的方法
第一步、全体感知 ——“五看”
一看诗题。想时、地、人、物、事、缘由、题材。
二看正文。想背景、推断情。
三看显情的情感词句（特别是结尾直接间接抒情的两句）和意象推断情
四看诗歌题材。明情感内容、常用技法。
五看诗歌选项。全体把握诗歌意思和情感。
下面具体论述。
一、从诗题想时、地、人、物、事、缘由、诗歌类型、情感。
例如，试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。
《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ)
①点明了“留别”的出发地、目的地。
②“留别”暗示了诗的题材——送别怀人诗。
③“临洮”“北庭”两个边塞地名，暗示了诗中将写边塞风景。
又如，《残春旅舍》(2015·全国Ⅱ)
①交代了写作的季节、地点。
②“残”字可透显露心情可能也“惨”。
③“旅舍”暗示此诗的题材——可能是一首羁旅行役诗，诗中要写的可能是一种思念、牵挂之情。
练一练：
1.从下面诗题中读出哪些信息？
《秋日题窦员外崇德里新居》(2015·江苏)
参考：①“秋日”点明了写作的季节。
②“题……新居”表明了写作缘起。
③“新居”暗示诗的内容可能要写“新居”的内外环境。
④“窦员外”这一称呼表明了作者与窦员外的朋友关系。
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
初冬夜饮
杜 牧
淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。
诗题为“初冬夜饮”，结合全诗，请分析诗人是如何扣题的？
参考：第一句，“偶求欢”的“欢”指代酒；第二句，“侵霜”与“初冬”暗合，“烛盘”点出了冬夜秉烛独饮；第三句，“一堆雪”写窗外飞雪，点出了冬天的天气，扣住“初冬”。
二、从正文想背景、推断情
