在谦谦小朋友三岁多的时候，我们曾一起去看故宫文创展。当时的小人儿对着墙上的每一幅画念念有词，美其名曰“作诗”。走到一幅荷花图前，他开始摇头晃脑地念：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔……”
于是，我萌发了和他一起画古诗的想法。当然，一开始都是我本人在做这件事。我买了一个速写本，预备了一些蜡笔和马克笔。在小朋友本人玩儿的时候，我就抄一首小诗，再配一幅小画儿，虽然字和画都很拙劣，但这片刻的休憩与安宁让我觉得特别满足，这种感觉大概当妈的人都懂吧。
随着谦谦小朋友渐渐长大，他似乎对古诗有一些本人的理解，也情愿参与到这个过程中来，我们一起给古诗配上小画儿，不是为了完成某项任务，而是投入进来，全身心地放松，一边聊天儿，一边涂涂画画。
在画这首《小儿垂钓》时，他一定要本人涂色，他说，天空应该是很蓝的，这天天气还不错，小朋友钓鱼一定很开心，哈哈，四五岁小朋友的想法真可爱呀。
后来，我们又学习了一首《古朗月行》。这首诗理解起来也不难，小朋友迅速地会背诵下来了，我也只是简单地画了两朵云和一轮圆月，他看了一眼，对我说道：“妈妈，你还应该画一个欣赏月亮的人。”于是，就本人提起笔画了一个小人儿，穿着绿色套头衫，耀武扬威的样子让我忍不住笑，他本人也笑起来。
作为一个不会画画的妈妈，只是想通过这种方式和孩子一起去感受古人字里行间流露的情感，体味古诗词文字和意境的美，而不是仅仅停留在摇头晃脑地背诵下来。
恰好最近读到一本台湾妈妈写的《陪孩子画唐诗》，在书中我看到了一位妈妈陪孩子一起学习成长的快乐，也看到了一位小女孩在绘画中的创意与纯真。
这位台湾妈妈在给孩子讲《登鹳雀楼》时，一边讲解文意，一边用画笔勾勒诗中的山、水、楼，由此激发了女儿怀殊“画唐诗”的兴致。从此，母女俩开启了一段“读唐诗、画唐诗”的奇妙旅程。
在这一过程中，妈妈又发现将唐诗“生活化”和“现代化”，让女儿化身为诗中配角，去感受、经历唐诗所描写的各种意境，她就能画出有创意的诗画来。于是，就有了书中别出心裁的24幅唐诗画，以及妈妈对唐诗独特的讲解和对女儿的创意引导记录——
女儿怀殊创作的《登鹳雀楼》配画，有连绵的山峦、轻轻显露夕阳、飞翔的鸟儿、水边的小树、水中盛开的莲花、以及山丘和塔楼，她大胆地加入了各种想象，画面生动，充满童真童趣。
这是一首《静夜思》的配画。六岁的小怀殊用别样的方式来诠释，充满着幸福的氛围。对于成人来说，月光和月影带来的是思念故乡的难过与忧愁，但对于一个孩童来说，它就像游戏一样，可以带来快乐与欣喜。
除了陪孩子画古诗，作者还经常带女儿去旅行，亲身实地地去感受古诗中的意境。比如在为《枫桥夜泊》这首诗作画的时候，女儿并没有去过寒山寺，也不曾听过夜半的钟声，于是妈妈就带她去日月潭，在湖上泛舟，听玄奘寺的钟声。如此一来，就可以用迁移的思维去重现一种意境，孩子也能更好地去理解诗意。
在这些日常的点点滴滴中，我们可以看见作者对孩子的用心与爱。从唐诗入手，点燃孩子对文字、对绘画的热爱，这个方法值得妈妈们思考与自创。正如作者本人所说，在陪孩子画唐诗的过程中，她本人也收获满满。《陪孩子画唐诗》，是人生中第二个美丽的不测！
在古诗学习的路上，愿大家都能收获美丽的不测。
