国家科技部研究中心曾做过一个“古文诵读”试点活动，最初的评估报告指出：94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的言语文字能力有好处。
之前在微博热搜上一些小朋友写的诗就被很多网友赞赏，完全想不到是现在10后的孩子写的，寥寥几句的诗，分分钟就把我们这些前浪拍死在沙滩上!
其中，就有一个小朋友说：四五岁的时候，妈妈就教我背唐诗。开始是背着玩，慢慢的，就有了语感，就写出了这样的诗句。可见，古诗词是可以在“润物细无声”中，慢慢训练并提升孩子语感的，甚至可以影响孩子未来的精神世界。
但是同学们、家长们，你们有没有在某个时辰为背诗而忧愁呢?
有没有好的背诵古诗词的方法呢?
来自济南高新区汉峪小学(山东师范大学汉峪实验小学)二(4)班的胡楠同学就有一个风趣的小妙招想跟你分享。我们一起来看看。
一，带孩子一起读一遍古诗，找出不确定的读音和不认识的字，一起查材料标上拼音。
二，让孩子聊聊他从这首诗里捕捉到的信息要素。例如，诗中写了哪些景物，人物，事物;或者是孩子从诗中感遭到的情绪。
三，找到诗中不明白的地方，一起查材料了解清楚。
四，引导孩子把诗中找到的信息要素串联起来，变成一个小小的情景剧。
五，带孩子一起预备情景剧。可以用绘画的方式来表现，也可以通过肢体来展现，还可以一起制造道具进行表演。我是根据不同的诗和本人的喜好来选择的。这个环节一定要跟孩子一起来预备，预备过程可以加深孩子对诗中要素的印象。道具的话，剪纸、捏彩泥我比较常用，也可以用现有玩具代替。这个环节可以变成最好的亲子时光哦!需要留意的是，最好按要素出场顺序来制造。
六，道具做好，引导孩子完成道具的摆放、情境的布置。这个也是按诗词要素的出场顺序来摆放。这一步能协助孩子捋顺作者的思路。同时避免孩子手忙脚乱找道具，打乱节拍，影响效果。
七，开始预演。前期铺垫的每一个要素，这个时候就是一个小提示，孩子们只需要按顺序串联起来就可以了。道具不好展现的地方，可以加上肢体动作来表现。演几遍，整首诗就会牢牢记在他们的脑子里了。可能偶尔会忘，但是他们可以通过回忆过程来找要素，做到自我提示。
整个过程，其实是很好玩的。玩着玩着就会了。
怎样样，是不是非常具有指点性?胡楠妈妈把这种方法称之为“情境法”，希望家长们可以借助这个攻略带着孩子一起试着玩一次，感受一下背古诗的乐趣。
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