文化艺术网-文化艺术报讯（通讯员 曾立云 牛慧慧） 古诗词是中国的传统文化。到底古诗词如何教？12月6日半夜，安康高新区第四小学语文教研组以该校乐娇老师的展现课《登鹳雀楼》为课例，就双减背景下如何提高低段古诗教学的无效性开展专题研讨。

乐娇老师就本人执教的《登鹳雀楼》一课从读、听、讲、背几方面进行了反思性说课。接着同年级组教师、各备课组中心发言人分别进行议课。大家对乐老师在教学中以生为本，课堂上以媒体为介、以言语为体、以拓展为径来展开古诗教学的方法予以肯定，同时给予指点性意见。

组内教师依托课标，借助教师用书，结合实际教学经验，围绕“低段古诗怎样教”这一话题进行自在讨论。大家认为要提高低段古诗教学课堂教学效果，可以从以下六方面入手：一是教师在教学古诗的过程中，可以充分发挥多媒体的作用，借助生字游戏让学生在文娱中识字认字，对于难写或者复杂的生字应做重点指点，及时纠正；二是在教学古诗的过程中，教师该当注重对学生朗读方面的指点，通过不同方式及不同层次的诵读，让学生逐渐体会诗意；三是教学中可借助视频、图画等教学资源，让同学们在视觉体验中充分发挥想象，用本人的言语去描述所看、所想到的画面，从而感受诗的意境美；四是教师在授课前该当在备课方面充分下功夫，通过拓展与本首古诗有关联的课外古诗词的资源让学生遭到古诗词文化的熏陶，充分感受古诗词文化的魅力。五是通过想象理解诗句。古诗除了借助画面，还需要通过联系已有的知识去想象，体会诗人当时所描绘的情境，从而理解句子所表达的含义，也加强画面感。六是朗读加背诵。所有的古诗都要通过诵读去体验情感，只要在读好、理解了的基础上才能熟读成诵，达到背诵的效果。

教师成长中心主任赵芳对此次活动作小结，并就教师说课议课提出明确要求：在议课的过程中，老师们该当敢于讲实话，直截了当地指出授课教师在教学过程中所出现的不足，只要这样授课老师才能更好地提高教育教学水平，取得更大的进步。同时，教师说课一定要规范流程，从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法、说教学过程几个方面进行反思，有层次地分析教学过程中存在的问题。

此次研讨活动，主题突出，特色鲜明，教研氛围浓厚，让大家在相互交流学习中更明确了古诗教学的方法策略，有助于古诗课堂教学效果的提升，促进“双减”目标的落实。相信老师们在以课标为根基，以先进教育教学方法为指点，在不断的探讨学习和反思总结中，古诗词教学水平定会更上一层楼。

编辑：金苗 责编：慕瑜 终审：吴汉兴