善用利导思维

文丨刘旭刚

有一次，一位音乐大师在上场指挥前给本人戴了一个花环。当他上台起劲指挥乐队时，花瓣纷纷落到脚下。此时，一位女士说：“等他指挥完，他会站在一堆美丽的花瓣中。”另一个男士则不无忧伤地说：“到演出结束时，他的颈上只会挂着一道绳索。”同一件事，由于视角不同，思维方式各异，便得出了截然相反的结论。

人的思维大体上分为两种方式，即利导思维和弊导思维。所谓利导思维，就是把一切思考导向对本人有利的方面，也就是遇事往好的方面去考虑，凡事多从正面理解，在不利的事情中看到有利因素，改变认知角度，调整比较对象，破除思维定势，培养正面的、积极的、良好的情绪，消除负面的、消极的、恶劣的情绪，也就是“常想好的一二，少思烦的八九”，从而构成本人的心理优势，及时平复心灵创伤，快乐地工作和生活。相反，弊导思维就是对生活不抱希望，凡事总是朝坏处或不利的方面去想，从消极的方面去看，悲观的去面对。

由此可见，“利导”和“弊导”这两种思维方式，直接影响着一个人的学习、工作和生活，用好了可以给人带来快乐、健康和幸福，用不好会给人带来烦恼、痛苦，甚至灾害。

《三字经》中有一句话：“教不严，师之惰。”意思是说如果尽管教育，但不严格要求，就是做老师的失职了。为了能培养出品学兼优的好学生，老师就像呵护“小树苗”一样，精心施肥、浇水、剪枝……当学生在课堂上听讲、放学后写作业、恪守学校规矩、与同学相处等方面出现问题时，老师会循循善诱、耐心开导，有时会提出严肃批评，必要时还会请家长当面谈，要求其共同做好孩子的教育工作。

对老师这样的做法，多数家长是以利导思维来看待，认为是对孩子的关怀和爱护，有利于孩子搞好学习，有助于孩子德智体美劳全面发展，怀着感激之情，积极配合学校和老师对孩子严格教育和管理。而有个别家长是以弊导思维来对待，认为老师对本人的孩子要求太严，管的太多，是鸡蛋里面挑骨头，故意找茬、有意刁难，是和本人的孩子过不去，瞧不起家长等。于是，便产生了抵触和逆反心理，不能自动配合学校和老师做好孩子的管教工作。

不言而喻，用利导思维方式的家长会与学校老师一起，共同努力把孩子培养成有用之才，将来成为国家的栋梁。而持弊导思维的家长，不能正确对待学校老师的严格管教，采取一种“护犊子”的做法，很难培养出有出息的好孩子。

俗话说得好，严是爱，松是害。严师出高徒，艺精靠磨炼。多数单位的领导由于职责所在，往往会对部属严格要求，大胆管理，婉言不讳，开诚布公，不藏着掖着，一就是一、二就是二，敢于开展批评，善意指出不足和问题，并协助其分析缘由，查找症结，提出改进的措施，明确今后的努力方向。面对领导的逆耳之言和中肯的批评意见，有的人用利导思维来对待，认为这是对本人少走弯路、不犯错误的爱护，有利于本人今后的成长进步，以感恩之心，认真倾听，虚心接受，做到有则改之，无则加冕，缺点毛病越来越少，表现的也就越来越优秀。

而有的人则是用弊导思维来对待，认为是和本人过不去，没事找事，故意整人，心理逆反，抵触情绪大，对领导的批评不管正确与否，一律心存芥蒂，拒绝接受，导致人际关系紧张，心情郁闷，事业不顺，陷入到“自以为是”的泥沼不能自拔。殊不知，“责之切”往往是因为“爱之深”。领导对部属信任有加，才会婉言不讳地提出批评，千万不能用弊导思维来抗衡。

人们对家的赞誉，往往溢于言表。家是温暖的港湾，在你疲惫的时候，可以停下来歇一歇；家是快乐的源泉，在你烦闷的时候，可以静下来散散心；家是拂面的春风，在你无助的时候，可以带来无限的希望。这要取决于家庭和睦，如果一个家庭不讲孝悌，不念手足之情，不重伦理道德，整天你争我夺、吵吵闹闹，不会有亲情，不会有欢乐，更无幸福可言。清官难断家务事，每家都有一本难念的经。如何做到家庭和睦，涉及方方面面，靠三言两语难以说清。但有一点不可忽视，就是家庭成员之间更应多用利导思维相待，少用弊导思维相处。遇事多往好处看，不往坏处想。

比如，一些父母年岁大了，爱操心、爱唠叨、爱管“闲事”，脾气暴躁，不听人劝，有时还会发无名火。作为儿女的，如果想到父母虽已暮年，虽然体力和精力大不如从前，仍然关怀挂念着本人、仍然为本人操心劳累，就会感到父爱如山，母爱伟大，应该好好报答父母的养育之恩。儿女有了这样的利导思维，感恩之情油然而生，不会对父母烦，不会对父母怨，不会对父母急，而是很有耐心、无微不至地侍奉好本人的父母。相反，如果认为父母老糊涂了，没事找事这样的弊导思维作祟，儿女对父母就不会有孝心、有孝行，家庭不可能和睦，不会构成好的家风。

还比如，夫妻之间相处，一方对另一方可能平时盯得严一些、话说得难听一些、钱把得紧一些、家务活让干得多一些等，如果用利导思维来想这些事，正如《牵挂你的人是我》歌中唱道：舍不得你的人是我，离不开你的人是我，想着你的人是我，忘不了你的人是我，最心疼你的人是我……另一方就不会斤斤计较，不会心生厌烦，夫妻之间相互包容，和睦相处。如果是弊导思维占了上风，往不好的方面去想，觉得对方不信任本人，婆婆妈妈、絮絮叨叨烦死人，必然会产生矛盾和隔阂，经常发生争持不可避免，家中缺少和谐的氛围，搞不好还会导致夫妻之间的感情破裂。

综上所述，足以说明，谁善于利导思维，谁就拥有“心理优势”，谁就能及时平复心灵上的创伤，谁就事业有成，身心健康，家庭和谐；谁弊导思维，其结果则反之。人们在日常的学习、工作和生活中，遇事要辩证去看，区分不同情况，妥善使用好利导思维。

正确对待“福”与“祸”。我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人老子有一句名言：“祸兮，福所倚；福兮，祸之所伏。”意思是说，福与祸相互依存，互相转化。比喻坏事可以引发出好结果，好事也可以引发出坏结果。

这个道理启示我们在顺境中要谦虚谨慎，戒骄戒躁，若志得意满，狂妄自卑，反而繁殖灾害，由福转祸；顺境中百折不挠，勤奋刻苦，可变顺境为顺境，由苦而甜，苦尽甘来。当面对“福”时，人们应善用弊导思维，看到“福”的同时应想到与之对立的“祸”，找出隐藏在“福”中“祸”的存在，不能得意忘形，而应居安思危，防止乐极生悲；当遭遇“祸事”，人们应善用利导思维，从“祸”中看到“福”的希望，遇挫不气馁，用坚强的毅力，变被动为自动，把坏事变好事。

要善于换位思考，防止思想偏激。宋代诗人苏轼所作的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这首诗启迪人们要认识到为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性。要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱客观成见。对某一人某一事，人们应该善于换位思考，而不能简单的用“利导”或“弊导”思维来应对。

有一个寓言故事讲得很抽象。

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”

人生在世，各有各的难处，也各有各的不容易，人与人之间应多一些换位思考，互相理解、相互信任，对他人的失意、波折和伤痛，我们应以一颗宽容的心，多用利导思维去关怀和协助，以体现人世间的温情。

积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。心态若改变，习惯跟着改变；性情若改变，人生就跟着改变。人们应善用利导思维，收获好心情，拥有好心态，让生活充满阳光、幸福相伴一生。

编辑丨徐德金