孩子们虽然看上去天真烂漫、无忧无虑，但也会面临心理问题，孩子越小越值得关注。
在绘本《兔子萝里》的封面上写着这样一句话："学会对本人有决心"。《兔子萝里》来自"棒棒仔心灵之旅图画书"系列。这个系列的七部作品都是针对孩子的心理问题，包括恐惧、接纳、陌生人关爱、别人谦让分享、自助和助人等。
作者王一梅，是著名儿童文学作家，曾担任幼儿园教师，十几年对孩子的心理有着深刻的洞察和理解。她是一位高产作家，10年间发表了300多篇短篇童话、出版多部长篇童话和系列绘本等，荣获"五个一工程"奖，国家图书奖、冰心、儿童图书奖等多项大奖。
绘本的插画师对画面进行了精心的构思，看似不经意的画面中隐藏着丰富的情感信息，比如把配角萝里画成了一只要着夸张大脸的灰色兔子，在要突出她的抽象时一幅图铺满整个页面，让人满眼都是萝里的快乐与悲伤。
在讲萝里和动物朋友的故事时，通过横条形画面把萝里和动物朋友们拉便便，吃东西做操的场景整划一齐地表现出来，显示她的内心平静而有次序；萝里独自去吃草时，版面大量留白，她的身影在一个小小的角落，传递出孤单的气味。
《兔子萝里》讲述了一个温暖的故事，萝里的耳朵很短，她觉得本人和别的兔子不一样，害怕被嘲笑，于是她进行了伪装，先后混进小狗和小熊两头，当然避免不了被识破的下场。冬天来了，兔子们一起堆雪人，这时萝里才发现原来大家都晓得她耳朵短，但并没有要嘲笑，她反而夸她堆的雪人特别好看，从此萝里开心地做回了本人。
通过共读《兔子萝里》，父母可以从中得到帮孩子树立决心的三把钥匙，无条件接纳、表达欣赏和自我约束。
·第一，无条件接纳。通常有"无条件接纳"意识的父母，晓得不能和孩子说这些破坏孩子安全感的话：你要不好好学琴我就不喜欢你了，你要是不乖，我就把你送走等。
《兔子萝里》给出了一个新的维度-孩子学会接纳本人。比如父母可以问问孩子：萝里一开始在担心什么才让她决定假装本人是小狗小熊呢？实际上兔子们嘲笑萝里的短耳朵了吗？现实上并没有小兔子嘲笑萝里，显然有些自大来自孩子的内心而不是外界的嘲笑每个人都有缺点，孩子需要学会正视和接纳本人。
·第二表达欣赏。我们接受的传统教育崇尚内敛和委婉，行为上表现为要谦虚不能张扬。很多家长秉持着"骄傲使人落后"的理念，孩子有进步不但极少表扬，甚至补一刀这点进步算什么跟x比还差得远呢？但凡事都需有度否则就会扭曲，变形过犹不及。父母一定要学会欣赏孩子一句鼓励的话语，对孩子建立自信能起到巨大的持续的作用。兔子萝里收获同伴"堆的雪人特别好"的赞誉时，耳朵短不短已经不是问题了。因而一定要在合适的时间赞誉孩子值得赞誉的地方，而且要具体。
比如孩子收拾玩具，父母可以这样赞誉：宝贝今天本人收拾了玩具很棒，明天保持好好？而不要泛泛地说"宝贝真厉害什么都会干"。合理的赞赏会让孩子感遭到父母的爱，并且晓得本人的优势在哪里。
·第三自我约束。面对孩子，父母需要学着控制本人什么该说、什么不该说什么该做什么不该做，哪怕因为孩子犯错本人的情绪已经快要迸发了，也要努力克制，不要说那些破坏孩子安全感和伤害孩子自决心的话。
《兔子萝里》聚焦的是孩子的自决心，故事中一只年长的熊说的话值得家长好好说，给孩子听"做本人才是最快活的"。
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