《中小学生阅读指点目录》，是由教育部基础教育课程教材发展中心，组织的110人的专家团队进行的研发，专家团队来自国家教材委、高校、研究机构和中小学校。
你晓得3-4年级有什么要求吗？
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于40万字。
下面由小编从《中小学生阅读指点目录》中摘取3-4年级的必读书单
关注+珍藏谢谢
那应该如何去阅读呢，接下来小编根据《义务教育语文课程标准》总结阅读训练目标，分享一些学习方法
一、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读可以感遭到作者的情感，还能够处理学生的生字问题。
二、告别指读，练习默读，掌握大概内容和略读
通过默读的方式，了解和掌握大概内容。这也是为阅读理解做好预备和练习，默读的方式包括精读和略读，都是不发出朗读的声音，只通过阅读文字来了解内容的意思
三、借助工具，理解文章的意思
学生要能够联系上下文，理解词语的意思，体会文中的关键词、句子的表达作用，借助字典等工具理解文章和生字词的意思。这也就是要求三四年级的同学要学会独立阅读了，碰到不理解的和不认识的字或词，需要本人处理了
四、带着问题去阅读
阅读当中，你还有什么问题呢？你认为作者这么描写是什么意思？谈谈你的看法。大家在阅读积累的时候，也可以用这几个问题的方式，去帮本人理解文章和故事。初步尝试感受文章中生动的抽象和优美的言语，理解人物的命运，也情愿分享本人的阅读感受。
五、做好素材的积累和分类
一些相关的文学常识、作者的引见、诗人创作的时代背景，这也是语文考试中常考的考点，我们都可以在阅读当中进行积累和复习。
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