为小孩写一个故事，成为经典有多难？
不难。但有个前提，请允许我说得比较偏激，你至多需要看看美国著名童书作家艾诺·洛贝尔创作的“青蛙和蟾蜍”系列。
这一系列翻译本分别为《青蛙和蟾蜍——好朋友》《青蛙和蟾蜍——好伙伴》《青蛙和蟾蜍——快乐时光》《青蛙和蟾蜍——快乐年年》。这四本小书中的每一本，都由五个故事构成。每个故事都很短，很短……这么说吧，短得让您在一不小心读完的时候，还不断捏着纸页，用力搓，希望搓出另一页来。直到看到下一个故事的标题了，翻回第一个故事的结局再瞅上一眼，才安心地往下读。
没错，就这么短。但奇怪了，每一个都很经典。读了二十个小故事，我们发现了写故事的基本方法。不，我们发现的是写出一个经典的故事的三个规律。这真值得和大家分享，谁不希望本人写的故事成为经典呢？
第一个方法：务必选好配角
这点特别重要。例如，这套故事的配角就是青蛙和蟾蜍。他们之间有什么特点呢？
他们是同类。同类才有话说，才能说到一处。当然，你也可以选择异类，不是冤家不聚头，相聚就有无限愁，都是故事啊。哦，你看到这里开始计较——同类？搞错了吧。如果非要从生物学角度界定且计较他们不属于同类，只能说你成功地用本人的苍老远离了童话。你的理解就不属于童话世界的。
他们还是同质的。所谓“同质”，就是气质相同，聊得来，能往一块想。按我们的话说，就叫“心有灵犀”——我一动念，你就能感应。瞧，他们就是这样一对同样可爱，同样傻里傻气，拥有同样想法，还有着几乎相同外形的“活宝”朋友。读完全部故事，你最深刻的记忆是，发现他们有着同样关怀对方的情。
他们俩不需要有太多的戏份，只需站在一起，天然就构成故事。所以，在创设故事配角时，亲爱的同学们，真的，真的，真的，要像回避瘟神一样，回避你宠爱的“小明”了。
记住——凡是你的故事中的配角叫小明，这个故事就被“无聊”这个瘟神下了魔咒。小明啊，那个长着大众脸，标志到没有任何特征的配角，请将他彻底清除出你的故事。
记住——有他在，就没故事。
记住——你的故事中，配角要有名有性。名，要么真实一点，要么叫起来能响亮一点，要么就容易让人记住，要么就和“性”有关。“性”，就是性情特别，有癖好，有口头禅，有标志性长相，有习惯性动作，有着装偏好，任选其一，有就好，有就能标志性地存在。
记住——配角数量设定，有个规律叫“三个一”。要么一个，从头贯穿到尾，例如米小圈；要么一对，例如“青蛙和蟾蜍”；要么一伙，例如“漫威英雄”，实际上，一伙就是一个，都是以同质的方式组合。至于配角，另外说。
第二个方法：用最简单的方法来呈现情节
故事要好看，关键看情节。当然，剧作家会告诉你，情节的看点就在于设置“冲突”，有剧烈的冲突，有崎岖的波折，才算是成功。例如美国的杰里·克利弗认为：写作叙事作品的关键在于能够写好故事。好的故事包含三个要素：冲突、举动、结局。一个人遇到一个难题（冲突），他必须努力奋斗（举动），于是他成功了或者失败了（结局）。冲突一旦处理，故事就结束了。是冲突推动了许多事情的发生，是冲突让故事发生了种种变化，总之，冲突使故事产生出各类效果。
能设计“冲突”，应该说就获取了写成经典故事的核心密码。的确是的。但请一定记住，给孩子看的故事，“冲突”要有，但要用合适的方法来承载，不要让小孩看不懂，太紧张。于是，关键密码又从设置冲突这一目标，转移到寻找方法上来。
幸亏，在“青蛙和蟾蜍”系列故事中，找到了。这一组故事，从头用到最初的，就是一种非常经典的创作手法——反复。类似的情节不断出现，更换了角色，场景，条件，不断出现。每次出现，都能演绎同样的冲突，但小孩接受起来效果特别好。例如在《一颗遗失的扣子》中，有这样的经典桥段，遗失的扣子被捡到，被鉴定，反复出现：
一只麻雀捡了颗有两个洞的扣子，可是蟾蜍的扣子是有四个洞的。
在阴暗的小路上，青蛙找到一颗小扣子，可是蟾蜍的扣子是大扣子。
一只浣熊从大树后面出来，他捡了颗方形扣子，可是蟾蜍的扣子是圆形的。
青蛙和蟾蜍走回河里，在岸上的泥巴里，青蛙找到一颗薄薄的扣子，可是蟾蜍的扣子是厚厚的。
小孩看到这里，已经开始笑了，这个冲突制造得太妙了，扣子是什么样，现在每个读故事的人，基本都能心中无数了。
在这套故事中，青蛙和蟾蜍都会遇到一些“不测”的，这就是拉开了冲突的序幕。不管是他们去游泳，还是去买冰淇淋，或者是根据工作表执行一天的工作，又或者是在花园撒下种子，却迟迟不见发芽……不测，就这样没有任何预演地发生了，来得突然，但却让人很欣然地接受，因为这些情节都以同样的创作手法演绎着。例如，买冰淇淋，反复出现回家路上冰淇淋如何慢慢溶化的样子，冲突到极致时，溶化的冰淇淋将蟾蜍变成了怪兽；又如，埋下种子，反复出现各种让种子发芽的方法，但毫无不测地都未见成功，冲突到极致时，几乎放弃……
这样的手法对故事的情节创设而言，有什么好处呢？
读完这二十个故事，你会发现——用反复方式展开的情节，很容易被人记住。“被记住”就是故事创作中最大的福利。看出来了吧，这也就是成为经典的基础。一次，记不住；两次，记不住；三次，差不多记住；四次，基本记住；五次，忘不了。记住的同时，读者就接受故事了。反复出现，也便于理解，读者明白了作者是在向本人讲述着怎样的一个故事。当你记忆、接受、理解之后，特别有助于故事的传播。
传播了，那就是经典。
反复，最具杀伤力的还能莫名地产生一种叫“好笑”的神奇力量。看着反复出现的故事情节，你会感觉莫明其妙地好笑。在你觉得不可思议，本人都没想通为什么会笑的时候，你已经被卷入故事中了。你会猜测着下一个即将出现的反复情节，你会因为本人猜测的成功或失败而喜悦或者失落，这个时候，你已经被故事深深吸引了。
给孩子写故事，反复是一种经典中的经典，是创作的王牌。
好吧，看到这里，你一定很自卑地说：反复，简单！我能！写得不累，读者爱看，我能！很抱歉，再看看“青蛙和蟾蜍”系列，你会发现作者的精心规划——每一个反复都不是我们想象的那么简单。所有反复的情节，都要与读者的生活相关联，让读者看了就感觉：哇，好像是的；对啊，的确会的；哎呀，这不是在写我吗？例如：等一封朋友的信，又如，和朋友去游泳，或者是那张每日工作表……你有一个错觉——是在写我么？
这一切那样让人惊叹，又觉得顺理成章。反复的手法运用起来，也有雅俗之分，也有高劣之判——用言辞生造的反复，让人看了生出厌恶；和生活关联的，能产生认同的，让人看了欢喜。
经典，哪有那么容易培养？每一个看似不经意的情节规划，都源自精益求精的布置。
第三个方法：你期待的，我都给你
“青蛙和蟾蜍”这一系列的二十个故事 ，都是大团圆的结局。这就是每一个读者所期待的。特别是小孩，他们喜欢在这样的圆融中得到对真、善、美的确证。可见，这是专门写给小孩看的，真正的童话故事。因为它符合了经典故事的第三个规律——让人满足。
二十个故事，毫无例外，全部都是大团圆的结局，你会不会认为有点无聊，或者不够有不测的惊喜？不，你要记住，我们在抽取的，是成为经典的规律，所以请记住这条规律。
故事中，哪怕青蛙和蟾蜍在交往的过程中遭遇再惨，麻烦再大，再怎样可怜兮兮的，再怎样狼狈不堪的，到最初，他们都会有圆满的结局。如说《颤抖的味道》这个小故事中，青蛙和蟾蜍在一起，讲述让心都颤抖的恐怖鬼故事。哦，即便每一个故事听起来都那么夸张，那样吓人。其实，他们本来就是想吓到对方的。目的达到了，确实让人颤抖。但最初，青蛙和蟾蜍却依然紧挨着，坐在壁炉旁边。“他们好害怕，手里的茶杯抖个不停。他们一同尝到了颤抖的味道，那种感觉很好，很温暖。”瞧，颤抖的味道，也有让人温暖的结局。
给孩子写故事，就按照这个规律做吧。和成年人的故事不同，孩子期待着在听完以后能够拍掌恭喜，能够喝彩雀跃，至多要能够甜蜜的浅笑，不要带着恐惧和遗憾，或者是失落和迷离。太多的孩子是要在故事的结局中生发出浅笑，然后做个甜美的梦的。所以，请给孩子写故事时，用大团圆的结局吧。
也许你会强调，不要忽视人生所要感受的七情六欲，经历的苦痛哀难。是啊，好像地府中的十八层之下，有一道道关卡等着恶人饱受折磨。但在童年，如果能让每一颗童心拥有欢笑和幸福，恶也能被这一份温情所驱逐。
把痛苦和不安留给未知的将来吧，至多在读故事的时辰，我们能打败这些晦暗的情绪。幸福的浅笑，是小孩历经生活考验的重要精神成本。
“青蛙和蟾蜍”这个系列，小孩爱看，十分着迷。我的一位朋友，带着儿子看完后向我力推。只可惜时过一年我才去读。这也许就是我日渐衰老的表现——对美好得到猎奇。但很庆幸本人，一看就欢喜，手不释卷，一口气读完。
读完后，我还有点遗憾——为什么？身边看到的那么多童话，很少让人动心，很少成为经典呢？哦，可能是他们在写的时候，已经把孩子的世界放大了，把小孩当做小大人来看；哦，可能他们在写的时候，不情愿或者是不放心书写哪些可笑的，但充满温暖，有生活气味的桥段吧。就这样，我们把每一个给孩子看的故事，写得离孩子，很远，很远……
不情愿再猜测了，不好好写，没有写成经典的心，就不会成为经典。
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