快乐文学的故事
小莽子
（ 壹 ）如何为孩子挑选儿童文学作品？
随着时代的进步，社会的发展，家长越来越注重孩子的教育。家庭是一个基本的教育单位，家庭教育的作用非常重要，力把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的人，家庭教育的作用是其他任何方式的教育都不可替代的。
那我们今天就来谈一谈在孩子的成长中如何为孩子挑选一部优秀的儿童文学作品?我认为家长在给孩子挑选儿童文学作品前应对以下两个方面有所了解。
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一、了解什么是儿童文学？
1.儿童文学是大人专门写给儿童看的文学。
2.为儿童创作和能被儿童所接受的各类文学的总称。
3.适合于儿童接受，并且是儿童喜闻乐见的文学作品。
4.具有独特的艺术个性和审美价值的言语艺术。
5.对儿童具有审美、教育、认知、文娱等多功能价值的文学作品（儿童文学是快乐的文学）。
总之，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
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二、 为什么要让儿童阅读儿童文学作品？（家长应要晓得儿童文学作品的重要性）
1. 儿童文学作品具有美育功能
首先．儿童文学作品中健康的价值观可以让儿童得到正确的审美熏陶，使他们在阅读中构成健康的审美观念和审美趣味，促使儿童向全面发展的方向健康成长。
其次，优秀的儿童文学作品能够培养和积累丰富的审美感情，通过不同风格的儿童文学作品带来不同的风格美，可以很好的培养儿童感受美、理解美、鉴赏美、评价美及创造美，在这个过程中有利于儿童思维的发散和正确审美观的确立。
2．儿童文学作品具有教育功能
首先，优秀的儿童文学作品有助于指点儿童健康人格的构成，儿童通过文学作品的阅读和理解，能够被作品中的不同抽象所包含的感情和思想打动，将文学作品和现实结合起来体验社会种种复杂的情感。
比如《卖火柴的小女孩》给儿童带来悲伤的情感体验，《长腿七和短腿八》给儿童带来欢愉的情感体验，《寄给蛤蟆的信》给儿童带来友谊美好的体验。从优秀的儿童文学作品中分析事物的变化和认识真正美好的事物，在阅读过程中使感情变化多端，丰富了对生活的体验。
其次，儿童文学作品有助于推动儿童思维的发展，每个孩子的成长都是有规律的，在合适的年纪阅读合适的儿童文学作品有利于儿童逐渐掌握正确的思维方式，推动思维的发展。比如幼儿园阶段次要以绘本为主。
小学低段以桥梁书逐步过渡到儿童文学。小学生中段的时候，开始接触一些科普书、历史地理类的书籍。小学高段就可以持续地深入，把各个门类持续地往深入去发展。
最初，儿童文学作品有助于培养儿童创新精神，充满幻想的儿童文学作品能够激发儿童的想象力，让思维进一步的扩散开，在一定生活经验的协助下儿童可以最大化的开发和释放本人的创造潜力。比如《七个小矮人》。
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三.家长在挑选儿童文学作品应遵照的准绳。
1.尊重性准绳（儿童的选择，家长作参考。）
我们要摒弃“儿童是一张白纸”的说法，每一个儿童都是一个独立的个体，作为父母我们要尊重儿童的思想和兴味爱好，父母和孩子都不能过于任性，在书店或者网上购买书的过程中要多商量，谁都不能任性，面对儿童选择的书籍家长作参考意见。
如果儿童所选择的图书不符合儿童的年龄和心理健康发展，作为家长我们要将这本图书的不好解释给儿童，而不是一味的“反正不行就不行”的强硬态度，儿童的猎奇心比较重，家长要积极的引导。
虽然每个孩子都有不同的阅读趣味，不管在哪个年代，完全由父母来决定孩子看什么书不足取。孩子想读什么，父母就给孩子买什么也不合适。比较科学的方式就是父母给孩子提供书的同时，也给孩子一定的图书选择空间。在尊重孩子意愿的基础上和孩子一起阅读。
2.规律性准绳（符合儿童的年龄和身心发展）
儿童阅读，有个黄金定律，就是什么样的年龄读什么的书。幼儿园阶段儿童属于具体抽象思维，次要以绘本为主，绘本上五颜六色的图画能给儿童带来最直观的审美。
小学低段以桥梁书逐步过渡到儿童文学，通过阅读一些简单的儿童文学作品能让儿童体验文字的快乐和一些生活基本常识结合起来，比如《春天在哪里》。小学中段的时候，儿童开始构成笼统思维，可以开始接触一些科普书、历史地理类的书籍，加强儿童阅读兴味的提高。小学高段就可以持续地深入，把各个门类持续地往深入去发展，全面了解更多的知识。
3.结合性准绳（把不同品种的书相结合，逐步扩大孩子的视野）
除了与孩子的性情相结合，还要留意一下，童书有很多品种。儿童文学、儿童诗、童谣、科普书还有故事等等，内容非常丰富。家长在引导孩子阅读的过程中，可以把这些不同品种的书都给孩子看一看，逐步扩大他的视野。
文学作品，能够让孩子的内心变得愈加柔软一些，那些儿童文学作品的故事都比较温馨的，它的内核都是非常感动人的，具有真善美的力量。家长也能够感受得到爱读优秀儿童文学作品的那些孩子，他们往往具有内心特别有爱，喜欢和情愿关怀别人，协助别人，而且能够给别人带来很多欢乐。
（贰）如何培养亲子共读？
1.榜样示范
家长要静得下来，在和孩子共处的时间要少玩手机，多和孩子沟通，学会倾听。在和孩子共读之前，父母应该提前熟悉内容，本人翻阅一下，思考作品传达了什么知识，在适当的时候给予儿童德育德发展。和孩子共读时应该怎样朗读让孩子更有乐趣，更好掌握。父母不能应付一下就过去了，应该用脑用心，舍得花时间。
2.良好习惯
和孩子一起商定每天固定读书的时间，家长要严格恪守和孩子的商定，不要不断变动，时间久了，就会变成一个很好的习惯，即便家长不恪守孩子也会督促家长参与共读，让儿童在这个过程中产生责任感，有助于儿童全面发展。
3.富有感情
和孩子共读时，留意朗读的速度不要过快。可以模仿少儿节目中掌管人的朗读方式，改变音调来读不同的人物，面部表情可以生动夸张。读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，让孩子留意力愈加集中。
4．快乐阅读（儿童文学是快乐的文学）
孩子的年纪小，在阅读的时候难免会坐不住，这时父母可以读一会儿，然后逗他们笑，和孩子玩一会儿游戏。书籍对于这时候的孩子可能只是玩具，家长只需要让孩子体会到读书的乐趣。
推荐以下儿童文学作品
儿童诗的丰收：
艾青的《春姑娘》
贺敬之的《风筝》
圣野的《欢迎小雨点》
于之的《海边的孩子》
田地的《祖国的春天》
刘饶民的《大海的歌》
儿童散文：
冰心的《再寄小读者》
郭风的《蒲公英和虹》
袁鹰的《丁丁游历北京城》
任大霖的《童年时代的朋友》
儿童小说：
叶圣陶《友谊》
冰心的《陶奇的暑假日记》
张天翼的《去看电影》《罗文应的故事》
袁静的《小黑马的故事》
黄庆云的《白虎队里的小英雄》
胡奇的《绿色的远方》
任大星《吕小刚和他的妹妹》
任大霖的《蟋蟀及其他》
杲向真的《小胖和小松》
刘真的《长长的流水》
徐光耀的《小兵张嘎》
萧平的《海滨的孩子》
童话的丰收：
张天翼的《宝葫芦的秘密》
严文井的《下次开船港》
陈伯吹的《一只想飞的猫》
贺宜的《小公鸡历险记》
金近的《小鲤鱼跳龙门》
包蕾的《猪八戒新传》
黄庆云的《奇异的红星》
洪讯涛的《神笔马良》
葛翠琳的《野葡萄》
孙幼军的《小布头奇遇记》
方轶群的《萝卜回来了》
彭文席的《小马过河》
任溶溶的《没头脑和不高兴》
吴梦起的《小雁归队》
在看呀！
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