季羡林的自传《我的前半生》里，记录了一个他小时候的故事。
那会儿他被寄养在叔父家，叔父还有个女儿，比季羡林小。
家里的规矩是，小孩儿不准看“闲书”，所谓闲书，就是小说。
但是，小朋友都有逆反心理，越是不准看，越是偷着看。
当时，季羡林和妹妹字都没认全，好多字都不认识，但是没关系，并不影响他们理解故事情节。
季羡林提到，他们那会儿看的都是“低级小说”，像《彭公案》、《济公传》之类。
至于“高级小说”，比如《红楼梦》、《西游记》，他们看不懂也得不到，所以不看。
这件事充分说明：阅读是循序渐进的。国学大师小时候也看不懂《红楼》和《西游》；对孩子来说，最好的启蒙读物就是风趣、简单、易懂的故事。
郑渊洁也已经说过，孩子读的第一本书很重要。如果他最后没能从阅读中找到乐趣，可能就不会再读第二本、第三本。
孩子进入小学后，老师一般都会给他们推荐一些课外读物。
但是，家长们如果只是照着书单买，这些书也许会被束之高阁。
那么家长们到底应该怎样挑书呢？
其实很简单，就是本人先把书读一遍。
要是父母本人都读不下去，怎样能期望孩子对这本书感兴味呢？
相反，一本好的故事书，如果能让大人也读得津津有味、骑虎难下，孩子感兴味的几率就会大很多。
其实，郑渊洁的很多书就是如此，不管是大人还是小孩儿，都会觉得读着很好玩儿。
孩子读得越多，阅读理解能力越强，才能慢慢理解一些更笼统、更干货类的书籍。
玻璃大王曹德旺，初中没读完就停学了。
但是，他很爱读书。有一回，他去拜访朋友，友人就问他，最近读什么书。
那会儿刚刚改革开放，市面上多了很多外国文学作品，曹德旺说，最近这类书看得比较多。
朋友是学会计的，对曹德旺说，有空也看看会计类的书。
后来，曹德旺花了两年自学会计，能看懂企业财报，晓得运营中的问题出在哪里。
如果曹德旺没有晚期良好的阅读体验，培养良好的阅读理解能力，很难啃下专业类书籍。
也许，也就不会有后来的福耀了。
但是，阅读带来的好处并不是立竿见影的，这就需要家长们把目光放长远一些。
尤其在小学低年级阶段，广泛阅读的孩子不一定能比其他孩子考得好。
因为这时候的考试内容大多与课本高度相关，对课文内容熟悉，就能考高分。
但是，越是往后，到了初高中，阅读带来的好处就越明显。
有的孩子小学时成绩都在中游，到高中阶段才开始发力，一跃成为学霸，这就是所谓“厚积薄发”。
当然，读了书以后，如果能活学活用，那就更好了。
张兰在自传中回忆说，文革时期，她曾随父母下放到湖北。
那时，她和当地的孩子一起上下学。路上，她就给其他的孩子们讲故事。
讲什么呢？都是外国的文学名著，《飘》，《红与黑》之类的，每天讲一段。
当时，这些书籍在市面上是见不到了，小伙伴们哪听过这些故事呢？
张兰靠着这些故事，跟那里的同龄孩子打成一片。
古人说“教学相长”，对孩子来说，把本人读到的故事分享给别人，也会让他们愈加感遭到阅读的好处。
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