古代的科班，给今人的印象可能就是体罚、打骂、剥削，穷人的孩子来了就签“卖身契”，多年不准回家.......等等。其实，这都是外行人看到的表面。

虽然有很多人并不认可这种教育方式，但是由于教学严格，管理严厉，教师“为祖师爷传道”又有一定的责任心，所以也培养出大批优秀戏曲人才。今天我们就来看看晚期的科班都有哪些值得我们自创学习的地方。

“科班”是个啥？

今天，说你是“科班”出身，你心里肯定很美，表明你受过正规教育（训练）、专业对口。历史上，“科班”是指培养戏曲演员的场所。

“科”，就是品类、等级的意思，估计是效仿了科举考试的叫法，代表了梨园行对培养伶人的严肃态度。科班投师学艺也称入某一科，同年入学者为同科。 进入科班以后，会为演员两头的名字加一个字来区分科次。比如最著名的“富连成”班，就分为喜字科、连字科、富字科、盛字科、世字科、元字科、韵字科、庆字科等八科。学员在艺名中嵌入代表期别的字样，依入学期排辈，以师兄弟相称。

“科班”不是你想入就入的。

传统科班只收男生，但绝不是来个人就收的，老师要看祖师爷赏不赏饭吃，要严格审查报名者够不够学习的材料，对外貌、体型、智商都有相当严格的要求。

等这些调查完，都合格了，还要严格履行进入科班手续，首先有一个引见人，再和家长订立契约。同时还要有两位担保人见证，并署名画押。入科的契文有专门的样式，并在其中商定坐科时间、坐科期间的各种规定等。例如，谭豫升（谭鑫培之孙谭小培之子）的入科契约是这样子滴：

进了“科班”怎样学？

首先是学规矩

盖叫天先生在其舞台回忆中曾说道：“科班生活里都有一定的规矩，无规矩不成方圆，规矩是做人的礼貌，是生活的道理，也是大伙儿共同恪守的纪律。”

这是一份科班内部较为具体的规则，其中规定了各行当的职责和对违反规则的惩处办法。具体内容如下：

坐科的孩子们都是一张白纸，近朱者赤，近墨者黑，在他们长身体、学本领的过程中，如果不从正面对他们提出严格的要求，就很容易贻误他们的前程。喜成、富连成之所以会培养出那么多人才，不能不说与它的铁的纪律有直接的关系。

俗话说没有规矩不能成方圆，没有六律不能正五音。无论做什么事，没有纪律，没有章法是不能保证做好的。

其次学做人

科班不只要传艺，而且要育人。艺高更要德高，如果一个从事戏剧艺术的人只要高超的技艺而无高尚的道德品德，充其量也就是个大有作为的人“戏子”而决不可能成就为一个真正的艺术家的。倘乎这样的人再任其卑劣的质量恶性膨胀，不但毁了本人，而且还会危害社会。作为科班的师辈，是决不情愿看到学生成为废品的。为此，进了“富连成”科班，先要背诵“学规”（也叫“训词”），全文如下：

这篇训词可谓用心良苦，不单对于学子，就是世人把它当作座右铭，也当受益终生。富连成的班主叶春善（1875年-1935年）没有念过太多的书，每隔几天，就要在课余之暇召集全体学生谈话一次，把一些做人的基本条件，一条条的讲给学生听。后来，叶春善年龄较高，事务繁忙，不能时时做讲演，于是把这些训词写下来，装在了镜框里，总计有八条。

特别强调，前四条是要必须学的，后四条是千万不可学的。

一 、要养身体。

二、要遵教训。

三、要学技艺。

四 、要保名誉。

五 、戒抛弃光阴。

六、戒贪图小利。

七、戒烟酒赌博。

今天再看看以上八条，作为成年人的我们，真的是觉得，乃为人处世之利害，关系至重，切要之世态炎凉。一个小孩子，从小耳濡目染这些，想不成才也难。

最初才是学“戏”！

启蒙教学

自拜师之日起，开始进行启蒙教学，称为“4个月馆内”。这4个月次要是打好科、白、唱的基础，必须学会五大出“戏头”，还要学会几出小戏。

学员们每天学艺时间长达十多小时。清晨雄鸡报晓，就要起床。起床后，先为师傅端脸盆水等，然后各自洗脸，向相公爷上香。接着开始吊嗓、走科……

出馆

4个月后，要举行出馆典礼，除叩拜相公爷外，另备一个烘炉放在庭院中，让学员一个个跨过（典礼很重要哇）。班主开始接受“请戏”，拉学员出去演出，让他们边演出边学新戏。

学员既入科班，在此限期之内，名曰作科。必须坚守班规，并于此时间，择其品貌喉音，以定学习门类，或生或旦、或净或丑、或文或武，择其门类，授业解惑。每天都要喊嗓、吊嗓、翻跌、武打、教歌唱、拉身段，或集合起来，学员们集体排演一剧，皆有固定规则，绝无混乱之弊。学员所学之戏，达到十多出了，就可以登台演唱，每天给铜元数枚，谓之点心钱。

出科

学生毕业了，谓之出科。出科时，须焚香谢师，将入科时所立之字据领回。

成立于1904年、1944年停办的“喜连成”班（1912年更名为“富连成班”）曾先后招收、培养了“喜”“连”“富”“盛”“世”“元”“韵”七科共达六百多名京剧演员，是京剧发展史上时间最长、影响最大的科班。在喜、连、富、盛、世五科学生中，产生了好几位流派创始人和许多京剧艺术家，连梅兰芳、周信芳也曾带艺到富连成“进修”，这可谓是大师辈出。

今人值得向“科班”自创之处：

第一，先学规矩、再学做人、最初学专业知识，似乎应该是大多数人认同的顺序。虽然三者关系密不可分，也不能分出个先后优劣来，但是对于小孩子来说，这个顺序应该是不会错的。

任正非强调“先学做事，再学做人”，“在中基层要重新修改我们的口号，要先学会做事，再学会做人。中基层干部一把手一定要会做事。一天盯着做事的干部才是好干部，才是我们要挖掘出来的优秀干部，而不是那种会做人的干部。”这些，是对企业的中层干部说的，中基层干部肯定是成年人了，为人处世的样子基本定型，当然强调“做事”出业绩了。此时的你，假使再规矩守不好、做人无底线，你还想做成个事，估计挺难。

添加行业的归属感和严肃性。入科班需先立字据，立字据比签契约稍微文明些。科满后要效力三年。一整套规矩下来，道德、文书、刑法三管齐下，保障了成材率，科班教育成了最优秀的伶人培养体制。

这就有点类似古代工匠，大多一生只专注于做一件事情，“庖丁解牛”中的“庖丁”、《核舟记》中的奇巧人王叔远等都大抵如此。随着科技发展和分工协作效率的不断提升，如今一个人有可能同时做几件事情，甚至同时做好几件事情。但是，同时做好几件事情对于个人的时间、精力、素质和技能，尤其是技能、水平构成巨大挑战。为了提升管理的无效性，大多数人还是应该“有所为，有所不为”，明确本人的核心业务范围。否则，极有可能费尽心机和力气，结果却一无所获。

第三，科班的管理手段次要是“打戏”，就是体罚。梅兰芳回忆录《舞台生活四十年》里描述：“学生里面，派定一个掌刑大师兄，只需听听这名称，就晓得挨打是常事，当时有句‘戏是打出来的’。”

打的时候让学生趴在长凳上，让教习用“刀坯子”打屁股。刀坯子是木头或竹板做的道具刀，硬中带韧，直接打能打得皮开肉绽，对学生相当有威慑力。今天，有的学校提倡什么“快乐教育”，被许多家长奉为神话的教育模式，不再有繁重的作业，不会参加频繁的考试，期末考评所有学生的成绩都是优秀，每天上课的时间大幅缩减，对此我实在不敢苟同，当学习本人喜欢的东西，当然是“快乐”的，可是，有时候，一个人是不能“选择”学什么的，此时此刻，要“快乐”可就难了。孩子们开心了，与父母的态度缓和了，家庭关系也越来越融洽，孩子们完全可以任由天性肆意的发展。这一切看似是一派祥和的景象，但是到了升学的时候，一切的谎言也宣告破灭。所以说，该强制的时候，必须强制，哪有什么“快乐”！