国际安徒生奖评委会主席帕奇·亚当娜是这样评价曹文轩和他的作品的。她说，“曹文轩的作品书写关于悲伤和苦痛的童年生活。他的作品也非常美丽，树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样，能够博得广泛的儿童读者的喜爱”，他“用诗意如水的笔触描写原生生活中一些生活中真实而哀伤的霎时”。也正是基于此，曹文轩成为了“儿童苦难文学”的集大成者。
然而，都说苦尽甘来，可是在曹文轩的文章里我们只看到苦，只看到难。昨天和今天一样，今天和明天还一样，除了苦还是苦，没有希望，没有光明，没有未来。这样的苦是纯粹的苦，是为了苦而苦，一苦到底，苦到绝望。
我常在想，我们的孩子读了这样的文章后能有什么样的收获？感遭到了什么是苦难？还是从这样的苦难中升华了思想？想来想去，我真的得不出这样的结论。
我们的孩子已经踏入了二十一世纪，物质生活和文化生活早已今非昔比。对他们来说，曹文轩那个年代只存在于书本、网络和老人的唠叨中。他们不可能去切身体会那个时代一个具体的小人物所经受的困难，也很难去真正理解那样的苦难对人生成长意味着什么。相反，读了这样的文章会放大他们的求知欲，让他们在猎奇心的驱使下盲目不盲目地往本人身上套。只需在生活和学习中遇到一点点波折就觉得蒙受了天大的不公，就觉得被所有人抛弃，得到了整个世界。
他们开始变得敏感、脆弱，缺乏韧性，缺乏与困难作斗争的毅力和勇气。消极的东西积累多了，长期浸淫在自哀自怨的氛围中，心理不出问题都难。为什积极向上，阳光乐观的文章，哪个会对他们的性情养成更无益？我们的家长又会做出怎样的选择？
曹文轩说，“家长似乎认为，回避了文学作品中的苦难，好像孩子就没有苦难了。他们完全回避了今天孩子们的真实情绪、情况，也回避了本人的过去。如果整个社会都强调孩子太苦了，要给他们放松，这反而是不利于孩子成长的。”可是曹教授却通过不遗余力地向孩子输出苦难概念的方式，偷偷换掉了读书的根本目的。让孩子们读书不是为了让他们去感受超年龄段的苦难，而是为了让他们明理为人。读书明理，读书在前，明理在后，若是读错了书走歪了路，又怎样能指望他们可以健康成长并成为一个真正明理的人？读好书是和优秀的人交朋友，读不好的书就是将孩子往烟囱里推。在毒教材这件事上，吴勇、曹文轩等人恰恰扮演了一个推手的角色。
还是以前的观点，苦难文学没什么不对，不对的是它不应该针对儿童，更不应该大张旗鼓地在少年儿童中推广。想想我们孩子的书包里装的都是苦难，那么他们用什么来装光明、梦想和希望？或许有人说，苦难文学的文字很美啊。可是没那么多，我们为什么非要到阴暗的角落去找？阳光下的美不好吗？
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