华东师范大学《中文自修》
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全文共1197字，阅读3分钟获得知识升级综合撰稿：韩雨琪 编辑发布：方济力◆ ◆ ◆ ◆ ◆
课代表的话：
你能随口背出多少首唐诗宋词？你和古诗文的缘分是从哪里开始的？
今天，课代表想要和大家分享两篇优秀作文。在文中，小作者与我们聊了聊本人和古诗文结缘的过程，谈了谈古诗文里的古韵世界。
这两篇文章均来自热销中的《中文自修》2021年3月古诗文阅读特刊（会员可免费获取电子版）。特刊中还有更多与古诗文有关的精彩内容。
寻光
上海市七宝中学
费玥
五千多年的历史长河中，有着许多瑰宝，有的随着时间变化流逝，有的却经久不衰，静静地闪耀着。古诗词，多少人曾像辛勤的淘金者，用双手伸进历史的河流去触摸它，为它感动，为它沉醉，寻找着它的光亮。悄然划破河流的涟漪，去感受它的美丽、它的深刻，去体验它的代代传承。平凡如我们，亦能将诗词浸润于心，触碰来自诗词的光亮。
从前，古诗词也曾是我的心头大恨。那些生僻难懂的音形字句、复杂多变的平平仄仄、难以捉摸的思想情感，常使我头昏脑涨。每次诗词默写或是小测，我都觉得身后有百万追兵，默写卷似乎总带着狰狞的笑容斜眼瞧着我，令我周身都笼上阴霾。有时候，我只想对诗词说：“逝将去汝，适彼乐土！”
一次偶然的机会，与朋友半是玩笑、半是赌气地报名参加了古诗文阅读大赛，却也没有认真备赛甚至背诵。一次中途小测，测试卷中的诗词都陌生得很，我只得硬着头皮细细研究，想着混点赏析分。“莫听穿林打叶声。”这是什么声？雨声吧，雨点一滴滴落下，好像在打叶，好像在演奏着轻快的乐曲，淅淅沥沥的雨声就出现在了耳畔。“何妨吟啸且徐行！”眼前仿佛浮现出诗人披着蓑衣，自由地漫步雨中的场景。“一蓑烟雨任平生”“一……蓑……烟……雨……”我忍不住放慢声音，仿佛这样就能与时空之外的苏东坡交流，仿佛这样就能体会到那种乐观与豁达……无心插柳，其实又是水到渠成，因诗词中优美的意境，因跨越时空的智慧的交流，我第一次看到了云层显露一角倾泻而下的阳光。
已经以为诗词是药房，拼命地想找到简单明了的钙片，口服一次就了事，却忘记了诗词，拥有着那么大、那么广阔的天地，所以为什么不在其中去奔跑、去腾跃？用思考与天地万物互动，吸收古诗古文的温暖阳光，经过自我层层消化转化，得到只属于本人的钙，何乐而不为？
那么广阔的天地，让你去阅读、去思考、去学习。走过一片《诗经》的森林，有一棵树悄悄祝愿你，“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”；沿着蜿蜒的小溪而行，杨万里的诗中，“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风”，似是露气，似是月光；这条路那么长，“欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处”？音韵之美、词意之美、蕴意之美，细读而现于纸上。将每一首诗词当作一道美食，细细地咀嚼它，享受它给我带来的美感与快乐，原来云层之上都是阳光，想握着它的手，“把酒祝东风，且共从容”。
课业逐步繁重，可我对诗词的热爱未曾消减，甚而本人试着作诗填词，体悟创作。一次课间，兴奋地给朋友看我写的诗：“晚照复熹微，暮去亦朝飞。青空云翻涌，恍然已落下。”“我随便写的，可能不太合韵脚和平仄。”他细心地品尝一番，说道：“‘暮去亦朝飞’是化用刘禹锡的诗词吧，真好！可‘落下’总觉得少了些人情味。”是啊，我们彼此无话，看窗外乌云顺着风翻腾，好像天神有转不完的百结心事和想不完的心酸往事。“要不‘青空云翻忆’，这乌云多像回忆啊。”我说。“嗯，那下句改成‘恍然已下泪’更符合意境，也押韵些。”“晚照复熹微，暮去亦朝飞。青空云翻忆，恍然已下泪……”我们相视一笑，看见了对方眼里的光。我不由想起遥远的唐朝，贾岛与韩愈推敲的故事，跨越千年，这样的“推敲”又奇观般地重演了。
在橙黄灯光闪烁的渡口等船，心怀一点对未来的向往和迷茫，恍然间本人好像是进京赶考的小书生，吟一句“浪逐橙光悄问岸，无云无月何匆匆”，不知到了哪朝哪代。回到了年幼时常逛的市场，嘈杂声中都是熟悉的乡音，不由得生出些美好的感触，“闲庭过市醉氤氲，蛤鱼龙贝舞，鹭羽振”。从试卷堆中抬起头，窗边的座位，恰能看见公园和操场的绿荫，冬日里突然就有了自然的奇妙，“白鸽不惧寒风凛，红杉披甲接踵。旷野唯有香樟青。云卷神鞭过，云舒飘絮轻”。只需看见那些诗句，当时的所见所想，就如在眼前。随口吟出，或是苦思冥想，一点创作，一点诗意，伴着笨拙的小孩，踉踉跄跄地在生活中寻找。
诗词是如此神奇，它创作于过去，存在于现在，也将传承于万代。
笑棋罢，斧已烂，千载诗词中人事还，寒来暑往中皆有光，还有寻着光芒的我本人。
课代表说小作者对古诗词的情感是复杂的，一开始小作者将古诗词比作“百万追兵”和“药房”，后来却在一次古诗文阅读大赛中，发现了它意韵之美。至此，古诗词终于在小作者心中拨云见日，发出了那束“光”。纵观整篇文章，作者将本人对古诗词的态度转变写得风趣又优美，让人神往。你也来做古诗词的“追光者”吧！
佳作学校埋下诗词的种子
华东师范大学第二附属中学
张佳乔
我心底的种子，在淡淡的吟诵中被深深埋下……
犹记得小学时初识诗歌的情形。老师抑扬顿挫地为我们朗诵“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。斑斓的色彩，毫不浓艳而恰到好处；一平一仄、一顿一挫间都盈满了神韵。这些诗句仿佛把我带进了一个全新的世界，那里的一片繁花、一棵香草、一道水渠、一片月光，尽是诗意。它仿佛一阵微风拂过我的内心，为我带来了一颗诗词的种子。
随着不断地积累，诗词的言语与意境渐渐打动了我。我爱“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的工整；爱“风乍起，吹皱一池春水”的精妙；我爱“大漠沙如雪，燕山月似钩”的雄壮苍茫；爱“采菊东篱下，悠然见南山”的安闲自由……
我最爱的仍是苏轼的《定风波》：春风微凉吹醒了酒意，微冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。明明是偶遇风雨，一切却都恰到好处，我心生向往，感到一丝别样的理趣……慢慢地，那颗种子悄然地被浅盖在了泥土下……
如今，我渐能体会古诗词背后宏大的内涵。读《声声慢》，我看到的不只是李清照与丈夫天人两隔之痛，更有她作为知识分子惦念国家大事却只得独自一人愁的悲哀；读辛弃疾把栏杆拍遍却一直无人理会的悲愤痛苦；读陶渊明悠闲背后不与世俗同流合污的决绝……再读《定风波》，读出了全然不同的深意。在经历因莫须有罪名而入狱一百零三天的乌台诗案后，苏轼被贬黄州。经历了人生的大起大落后，他泛舟于赤壁之下，思索人生的意义，在儒与道之间徘徊……于是，沙湖道中偶遇风雨，我仿佛看到东坡手持竹杖，穿着芒鞋，毫无狼狈之色，凝望大雨，淡淡吟出一句“归去，也无风雨也无晴”……我也闭上眼睛，对着东坡眼前的大雨，思索我的生活……就这样，诗词带我走进古代一位位伟人的内心世界，与千年前的他们产生共鸣；诗词更带我走进那个时代，看遍荣辱兴衰、人间百态……
品读诗词的过程中，我领略了诗词的言语与意境，更了解了诗词背后的情感与厚重。一颗热爱诗词的种子在我心底深深埋下，我也将担起传承文化的重担，让这些中华之瑰宝代代相传。
课代表说分析古诗词意境优美、字句精炼的文章不少，但这位小作者却将关注点放在了“诗中的世界”。在阅读古诗的过程中，小作者穿越时空，与古人共情，感受诗人名家的传奇人生。千百年来，古诗用凝练的言语将这种“无形的情感”代代相传，这是不是一件很神奇的事？在古诗词的沃土里种下一颗热爱的种子，课代表期待着这颗种子长成参天大树的那一天！
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