来源：市北区第二实验小学2018级4班
2018级四班从三年级开始进行古诗背诵的训练，因为背诵古诗文有以下好处：
1、加强记忆力，记忆古诗文，无异等于每天做一套脑体操。
2、提高言语文字能力，学生头脑中有大量的名篇佳句，将来写文章会文思泉涌，出口成章。
3、扩大学生的知识面，中华文化的历史文化知识包含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，加强学生的感悟能力。
4、提高学生的审美能力，千古美文，构成独特的审美能力。
同学们为本人设定的目标是：三、四年级背完小学共要求背诵的112首诗，五年级背完初中要求背诵的61诗。开始效果非常不好，老师用了“三招”让同学们慢慢爱上古诗词。
一、趣解诗人背景，深刻感悟古诗词
为了吸引同学们学诗，老师开始给同学们讲诗人的趣事，例如：李白酒后让高力士为他穿靴，让杨贵妃为他倒酒，尤其宰相杨国忠为了奚落他，约他对三步诗，李白一进门，杨国忠便道：两猿截木山中，问猴儿如何对锯。锯谐音句，猴儿指李白，（李白个不高）李白轻轻一笑，说：宰相起步，三步内对不上，算我输。杨国忠刚走一步，李白就指着他的脚喊道，一马隐身泥里，看畜生如何出蹄。蹄正对题。杨国忠羞愧而去。同学们听的津津有味，都觉得李白太聪明了，开始对李白的诗感兴味了，老师马上引导同学们：不光要读“诗仙”李白的七言绝句，还要读“诗佛”王维的五言律诗；更得读“诗圣”杜甫的七言律诗；把这三位鼻祖级诗人的诗各读背上几十首，那同学们学习起诗词来才真是了然于胸呢！为什么先学这三位诗人的诗呢：王维的清淡豪迈，杜甫的雄浑壮阔，李白的浪漫主义；更能体会到诗的魅力。在同学们慢慢开始喜欢背诗的时候，老师继续引导同学们通过古诗词的学习可以了解中国陈旧的文化和历史人文。此时的同学们背诗积极性高涨。
二、课外延伸无力，学习更多古诗词
由此及彼，扩大学习内容。在教学陆游的《游山西村》时，同学们了解到陆游一生当中留下了很多流传千古的优秀诗篇。老师就鼓励同学们去搜集陆游的其他诗词，选一首本人最喜爱的诗词背诵下来。在教学李白的《赠汪伦》时，要求同学们搜集背诵有关送别的诗词，在教学林杰的去《乞巧》时，要求同学们去搜集背诵反应传统文化习俗的古诗词。这样日积月累，同学们不只学到了课内规定的篇目，而且学到了更多课外的古诗词。
三、提供展现平台，制定无效激励机制
1.同学们积累的古诗词已经有了一定的量，而且也有了搜集整理材料的能力的时候，老师会利用节假日安排同学们办：诗词为主题的手抄报、诗配画、古诗思维导图。同学们在做这些文件的过程中，学习到更多的古诗词。在搜集整理材料的过程中，加深了对诗词作者的了解和对诗词意蕴的理解，再把同学们的优秀作品展现在班级群，以此激励孩子们。
2.举行古诗词大赛，级部曾组织了三年级古诗大赛，同学们为了获胜，每天一到学校就开始背诵，每人比着背，生怕本人落后他人。现在四班每位同学都酷爱背诗，四班每个月都进行班级古诗大赛，每个学期都参加级部古诗大赛。进入四年级，四班进行了班级《古诗挑战赛》，这下更燃烧起同学们的背诗热情。同时同学们还创作诗配画、古诗思维导图，多种方式的方法都使同学们爱上古诗，也爱上语文。
3、四班同学们不光背诗，慢慢开始模仿写诗，每学完一课诗，了解诗词结构，了解了作者的写作意图，开始慢慢仿写诗。本学期，第三课《现代诗二首》是李大白和徐志摩的诗，同学们读的津津有味，课上就开始摩拳擦掌，很快仿写出了文笔优美的诗。
下面让我们一起来欣赏下四班同学们的诗词学习成果。
诗配画作品第一辑
诗配画作品第二辑
诗配画作品第三辑
自编诗作品第一辑
自编诗作品第二辑
自编诗作品第三辑
古诗思维导图作品
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市北区第二实验小学
2018级四班
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