何兆源，中学高级教师，高三集备组长，1997年毕业于山东师范大学，一直从事高中语文教学，多年执教高三毕业班。
“高三语文想要提升成绩，没有同学们想象中困难。各个阶段的孩子都能在‘稳一稳’的基础上‘冲一冲’。”青岛城阳二中的何兆源老师，根据多年教学经验，总结了高三语文进步的两个关键词，因“势”利导与顺“势”而为。
这第一个“势”，是找到适合本人的学习方法。依据本人的成绩水平、基础能力不同，同学们学的方法要有所区别；第二个“势”，是培养每天的学习习惯。成绩提升不是说说而已，坚持二字是决定性的，只要日日磨炼才能更上一层楼。
90-105分为一段：万丈高楼平地起，成绩提升靠累积
在及格线徘徊的同学们，最大的问题是“欠账”比较多。从小学到高中语文，同学们历经了12年字词句段章的背诵，也经历了听说读写的练习，正是靠着这“一砖一瓦”的累积，才有了高考语文这座“万丈高楼”。不过同学们也别担心，补欠账不是从头学。课堂上老师要求掌握的段落，课下一定要多读；一些常考的经典文段，无论如何都要熟练背过。
同学们可能“心里没底”，高三才开始积累会不会太晚了？言语积累可不是背一段会一段，口中背、脑中想，思维就会活跃起来。语文的语感，学习的惯性，都会遭到潜移默化的影响。积累是基础，言语的理解与运用，做题的技巧，都会在此基础上延伸。
105-115分为一段：灵活运用好方法，稳中能有新突破
这个分数段的同学，一般的课堂背诵、文段积累已经没问题，可以开始在“拓展”和“技巧”两方面做做功夫了。有些同学答题时思路比较清晰，晓得要考什么，晓得作答方向。但往往“一答就缺，一答就漏”，这里缺了点引用，那里漏掉了要点。“拓展”即是要处理这个问题。课外补充的知识多背一背，与之相关的文章多读一读，答题条理清晰是框架，内容填充也要丰富，要点更是不能遗漏。
有一些同学记的东西很多，回答的字数也不少，但就是得不了高分，次要缘由就是答题太“僵化”。看到了一两个关键词，就把背过的东西“一股脑”全写上；看到了类似的问题，就把之前的答案“照搬”过来，强行去扣题。这样机械地做题只能事倍功半，同学们要学会用“技巧”去弥补。老师讲过的内容记住是第一步，练得多才能用得好，大量的做阅读题可少不了。随着同学们“阅历”的添加，就能找到属于本人的答题节拍，学会灵活运用、活学活用。
115-120分为一段：咬定青山不放松，争取再上一层楼
这个分数段的同学们，解题方法已经比较纯熟了。要想再往前冲一冲到130分，首先要做到“不放松”。随着高考的临近，同学们往往有一种功利的考虑：语文再花时间积累，也难进步5分，不如把一道数学题搞懂，就可能多拿10分。这个想法有失偏颇，语文再想往上提分是比较难，但要是放下语文不管，退步可是一霎时的事情。而且语文是一门基础学科，与政史地有密切的联系，一损皆损一荣皆荣。所以原有的优势必须要把握住。
同学们要想再上一层楼，作文就要提高要求。很多时候，语文成绩最不稳定的点就是作文，拿40多分和拿50多分，上下就有10几分的差距。之所以有时发挥好，有时没灵感，是因为没有构成固定的行文模式和风格，一到考场只能“即兴发挥”。出现这种情况，根本缘由就是平常写少了。每天拿出十分钟写写随笔、练练文笔，“固化”本人的言语风格，掌握议论文的起承转合，到了考场上才能提笔就写。
文以载道，文以化人，文以塑人，语文的本质是对灵魂熏陶和浸润。何老师所言的因“势”利导与顺“势”而为，正如春风化雨给孩子传道授业解惑，润泽内心；也如春泥护花，引导每位孩子朝着向善向美向上的人生境界走去。
主编：焦建智
