如何正确理解“学习”中的“学”和“习”之间的关系

大家不知留意到没有，在我们的身边是不是有这样一些现象，无论是我们的家长还是学校，甚至是更多的方方面面，大家都非常注重“学”，这其中表现比较突出的是，大家都在追求好学校，追求好老师，追求好教材等等。为的就是能够遭到更好的教育，能够学得好。大家最热衷于学习的成绩，特别是分数的高低已经成为了衡量学生好坏的独一标准。可当大批的好学生走向社会时，却发现本人学的知识很少能用的上，而要用的知识本人却还没有学到，这就是目前我们所看到的怪现象：学习分数很高，但在工作中却显得一无所知，专业证书很多，却不能从事专业岗位，很多的人只能从事更简单的低级劳动，这就出现了大学生与民工竞争上岗，反而败在了民工手下。更多的人，都需要接受岗前再教育才能勉强上岗，而且，大多数的企业都不情愿雇佣新大学生，更不情愿提供培训，甚至都认为这个人群是“眼高手低，名存实亡”。

其实，“学习”，是“学”和“习”的组合，大多数的人特别是学校，只注重了“学”的过程，而忽视了“习”的过程。其实，“习”才是愈加的重要。并且，这里的“习”又包含“练习”和“实习”，也就是说：学习＝教学＋练习＋实习，由此就可以清楚地看出“学”和“习”各自所占的比重，应该是“三分学，七分习”。

　　那么，如何来具体做到“三分学，七分习”呢？

由于大家以及老师对“学”都比较注重，大家也可以随处找到很多关于“学”的内容，我这里就不再多言。而在这里重点谈的是如何来做好“习”。下面就以学习英语口语为例来简单的说明该如何“练习”和“使用”。

首先，要选择视频材料来练习口语。可能有些人会问到，选择看参考书不行吗？选择听磁带录音不行吗？依我看来这些不是不行，是效果不如看视频好，看视频练英语口语，可以更接近我们的现实生活。它可以全方位调动我们的“眼”、“耳”、“鼻”、“嘴”、“四肢”、“肌肉”、“大脑”等，也就是当我们在“看”到，“听”到，甚至是可以“闻到”时，会将扑捉到的信息全方位的输入给我们的大脑，在通过大脑来调动嘴说出（声音言语），以及四肢动作（肢体言语），面部表情（表情言语）等等。这些是文字材料和音频材料很难做到的。

其次，按照场景详细分类并各个突破。我们的生活是由一个个场景所组成，我们的言语就是为这一个个场景而服务的。因而，无论是怎样学习，无论是使用什么样的教材，最终都要归结到具体的情景中。而按照不同的场景来练习口语，还会将包罗万象的复杂言语化整为零，会让那厚厚的一本书变成一个个小薄本，会让我们立竿见影就能掌握“在什么场合该说什么话”，甚至还可以让我来进行自在的选择，先练最常用的内容，再练不常用的，或者干脆就不练，因为几乎就用不到，即便要用到，现学现练也来得及。这就将学习和练习口语变得愈加简单化，变得愈加系统化。此外，按照场景来练习还有一个非常突出的优势，那就是我们可以打破教材的界限，可以按照场景来汇集众多的教材，构成新的一个个情景强化练习的集中营，可以博取众家之长，让练习者可以充分吸取更多更丰富的养分，这是从头到尾学习一套教材所根本无法达到的，甚至是根本就无法与之相提并论的。总之，让复杂的问题简单化，让零散的实务归类集中化，让众多的教材统一标准化，最次要的还是让我们练习口语愈加的容易轻松化。

第三，要按照先输入再输出的自然规律来练习。解释的更清楚点就是，先练习“看”懂、再练习“听”清、最初再模仿着练习“说”出声。我们这里的“看”是指看到眼前的场景，次要是看到对方的表情和肢体动作等，而不是指看文字，“听”就是我们所能听到的一切，其中次要是指对方说话的声音。“说”就是模仿视频中人物的声音和语调来练习说。而目前国内练习口语的过程，大多数是先练“读”课文、再练“听”录音，观“看”具体的情景则几乎就没有，而这看恰恰是最直接的感受其背景文化的最佳途径，实际上，学习外语就是在学习对方的文化。总之，违背了自然规律，当然让我们感到学习口语费劲，当然就形成了目前这种聋哑英语的现状。当然，这种现状还与言语环境等因素影响有关，至于言语环境的影响，我们会在后面来做具体的分析。

最初，多练和多用。而有关这些练习和使用的资源，我会在这个账号下陆续为大家送上，如果有对此感兴趣的，并想共同来练习和使用英语口语的话，请关注我，我不会让大家失望的。

我们不能只埋怨目前的教育体制不好，只能说我们全体的认识和观点还只停留在“学”上，大家还只停留封闭在学校的考试成绩上，还只注重文凭的分量，如果大家逐步认识到“习”的重要，如果这个考卷由社会的企业来出，那么学校一定就会注重“习”的分量了。不过，目前大量的毕业生求职受阻，已经让各大院校认识到了“习”的重要，也正在顺应社会的需求在不断改进，这是非常可喜的事。

师父领进门修行在个人，这个道理大家都明白，但运用却很差，我们不管学校能否注重“习”，但对于我们本人一定要认识和注重“习”，我们一定要在课外为本人添加大量的练习和实践，让学有所用，同时，通过在用的过程中发现问题和不足而后过头来再学，这样才能真正的活学活用，才能为用而学，才能将所学到，而且是能用到的，真正转化成为我们所应该拥有的。