编者按：10月22日，党的二十大代表、重庆市人民小学党委书记、校长杨浪浪亮相“党代表通道”，接受中外媒体记者采访时谈到了“猎奇”、“英勇”和“责任”。2016年，杨浪浪曾因“阅读”的话题接受过几次采访，同样也谈到了这几个关键词。
杨浪浪：阅读教会我“猎奇”、“英勇”和“责任”
陈泰湧
对杨浪浪校长的采访一共进行了三次。
第一次是我和诗人李元胜在书店里偶遇了杨校长，她是第一次见到李元胜，拿到了一本签名的新诗集。杨浪浪高兴得像个得到礼物的孩子。
第二次是时隔半年，在人民小学的会客室，那是一个四壁都是书架，并且堆满各种书籍的房间。杨浪浪带着歉意地说：“有关阅读的话题这次我们聊得还不够，我们能再约时间多聊聊吗？”杨浪浪热情得仍然像个孩子。
第三次是一周后，在她的办公室，虽然时不时被电话和找上门来的教师打断对话，但这次聊得很透彻。杨浪浪说，“你们来问我有关阅读的事情，我也不晓得你们为什么这么关怀阅读，但我觉得你们的关怀是对的。”杨浪浪真诚得像个孩子。
当校长，我凭仗的是勇气
“教育就是埋种子！”这是杨浪浪留给我印象最深的一句话。
“重庆市人民小学的学校精神就是猎奇、英勇、责任和荣耀。”杨浪浪引见说，相对于阅读的话题，可能大家对我如何“当这个学校的校长”更感兴味吧？杨浪浪笑了笑说，重庆市人民小学是有悠久历史的一所学校，诞生于解放和平时期的邯郸，当年是从马背上搬迁到重庆的，这是一所英勇的学校，第一任校长更是一位勇敢的人。
卓琳就是人民小学的第一任校长，她是云南省第一个考上北大物理系的女生。在访谈中，杨浪浪多次提到这位首任校长，多次提到她的“英勇”。
“我个人的性情是比较内向的，很多事情都是不情愿冲到前面去的。我是搞教学出身的，教英语，七年前我被放在这个位置上时，面对不曾接触过的财务、基建等工作，心里是惶恐的。或许是敬而生畏吧，特别是面对在各自专业领域几成翘楚的学生家长们，这是多么大的挑战呀！但‘勇气’让我学会了去承担，去学习，去欣赏。所谓的英勇，就是不断的挑战。卓校长不断是我们学校的楷模。”
杨浪浪真的不是一个怯懦的人，当她还是一个学生的时候，因为读课外书，就“挑战”过本人的老师。
刚上初中，第一节语文课，老师在上面讲课，同桌无意间一瞥，对着杨浪浪压低嗓门吼出一句：“你好大的胆子！”
杨浪浪正把一本从书摊上租借过来的武侠小说放在语文课本下面。同桌的“帮忙”，让老师把目光转向了本人，不过，老师什么都没说，继续讲课。
“直到本人当了老师后才明白，站在讲台上面，孩子们在下面做任何小动作，有没有走神，老师都是看得一清二楚的，”杨浪浪说，“感激语文老师对我的宽容。”
杨浪浪说，其实我也不怕语文老师说我，因为我认为金庸就是一个伟大的文学家，你看他在武侠小说中，其人物设计个性鲜明、线索环环相扣、场景描写身临其境……比课本上的文章有意思多了。
“你看六神磊磊读金庸，他把武侠读出了很多层次：江湖、人生、爱情、社会、政治……”
“我的儿子现在看的是’新武侠’，比较魔幻，我看不懂，但也不反对他看。”杨浪浪说，“武侠小说真的可以教会人们什么是勇气。”
“很多家长在小孩回家后问，‘你在学校快乐吗？’我是很不喜欢家长们遭到这种心灵鸡汤式的理念灌输，学校是人类传承知识和文化的次要场所，无论怎样进行课程改革，学校都不会是一个玩耍的地方。既然是学习，就一定会是痛苦的。而在学习的过程中，孩子们在老师的协助下，发现兴味点，或者挑战本人所不能，这才是在痛苦中寻找到的快乐。”
杨浪浪说，本人也已经选拔有特长的小孩参加表演，而现在，她更喜欢老师们把畏惧舞台的孩子们请上舞台，哪怕这对节目而言是一种失败，我们也要为这种失败鼓掌。为什么一定要这样做？因为孩子们获得了勇气，教师们也需要一种英勇。“勇气是内心的一种感受，英勇是一种举动，任何事业，从学校的发展到共和国的成长，哪一样不需要英勇？”
孩子们在学习中遇到波折时，就看他能否有“勇气”，成年人在职业转换时，也要看他能否有“勇气”。
《双城记》是对杨浪浪影响最大的书，毛姆的作品，则给了杨浪浪对于人生和勇气更好的诠释和引导。
阅读经典阅读美
“我是一个爱阅读的孩子”，杨浪浪想了想，补充了一句：“《世界博览》、《海外文摘》、《少年科学画报》、《儿童文学》，这几本杂志直到现在我都还在订阅着。”
“当然，我还订阅了《三联生活周刊》、《商业周刊》和《快公司》。”
我问她：“您最近在书店买了什么书呢？”
“最近我买了很多连环画，就是那种以前我们会把里面的小人剪下来，放桌子上吹着比赛的。我最喜欢拿大刀和大锤的，挺厉害，在玩游戏的时候我经常赢我们班上的男同学。”
一下子，我们就被杨浪浪带回了她的童年时光。
杨浪浪的童年阅读记忆起始于小学四年级。
她出生于教师家庭，父亲是大学教师，母亲是中学教师，对于买书，本人喜欢什么书都可以买，父母从不干涉，默默的给予最重要的“资”持。
杨浪浪最初悔的事就是当时忽略了视力的保护，到小学四年级的时候，本人就已经有700度的近视了：“那时是不分时间场合的读书。”
杨浪浪说本人一到半夜就撒谎躲午睡，跑厕所去读书。“天天这样，每次都那么长的时间，当然会被妈妈发现哟，结果妈妈就到厕所里来把我逮回去了。”
“以前读了什么书我都忘了，记忆中最深刻的还是四年级的时候，我的阿姨是华西医科大学的口腔科医生，她送了我一套《红楼梦》。”
“美！”
杨浪浪说，对于《红楼梦》，那里面复杂的家族关系当时根本就看不懂，但吸引本人的是美丽的丫鬟和美丽的诗词。“那里面的丫鬟们一个个被写得真美，美得读的时候我就不由得把本人代入到那种场景中，幻想本人也成了一个穿着漂亮衣裳，带着各种发饰的美丽的丫鬟。然后我就拼命的背那些诗词，那些诗词也是很美很美的。”
“我本人经历过这样的童年，所以，我是很鼓励孩子们读经典，读名著的。”
阅读是应该有场景的，不应该是碎片化的。杨浪浪认为，本人很感激童年的那个时代，没有过多的引诱，一本书得来不易，拿到手里的都是经典，而这些经典名著所具有的“精确”和“优美”是很难被替代和超越的，而目前的一些现代书籍和阅读工具，是比较“孤立”的，很难让人找到那种美的感觉。
“现在的孩子们是‘含着平板和手机出生的’一代，电子产品已经成为了他们身体的一部分，在这种情况下，教师和家长更应该让孩子们去读经典，让他们成为真正的人，而不是成为‘阿尔法狗’。”
但是，我们现在的经典阅读也存在一个问题，就是缺乏好的老师和好的指点，无法摆脱碎片化的阅读。“幸亏，目前社会已经在对这些问题进行反思，包括我本人，也在反思。”
据了解，重庆市人民小学有一个开展了很多年的“大师开讲”活动，定在每周四下午，全校老师都将参加，是一个教师的素质提升培训活动。今年整个“大师开讲”活动就聚焦在了“阅读”上——每次由三个老师上台，每人20分钟，就讲他们最近在读的书。“并不是所有教师都爱读书，但教师不读书，怎样去影响孩子们爱上阅读呢？这个活动是要求每个教师都要上台的，谁都不敢糊弄，你若敷衍，台下面的其他教师也有读过这本书的，他再上来一讲，那是多么的尴尬呀。这就逼得我们的教师们都会静下心来认认真真的去阅读。轮到我去讲的20分钟，我也会紧张，也会格外认真的去阅读，去感悟，然后才敢上台去分享。”
阅读经典感受善
“教育，是越做越敬畏。因为这是独一的一个能用生命去影响生命的职业”。
但是，杨浪浪也很明确的表示，她是反对“教育万能”这一观点的。
“人性有善的一面，当然也就会有恶的一面，对于恶，我们怎样去完成自我的救赎？”杨浪浪说，“我将《双城记》读了很多遍，每次我都能从这本书的阅读中去重温到爱的光辉，从而安静内心，平静内心。”
“我特别喜爱《双城记》这本书。但我和这本书的结缘确是因为狄更斯的另外一部作品，那时我在上初中，在电视上看到了《大卫·科波菲尔》这部剧，这部剧深深的吸引了我，然后我就去找这本书来读。看这本书比看电视还要让我震撼，不只是它的结构生动曲折，情节跌宕崎岖，更吸引我的还是将朵拉、贝西姨婆等角色塑造得有血有肉，惟妙惟肖。我当时第一感觉就是‘这个作者好牛’！于是我就关注这个作者，晓得他叫查尔斯·狄更斯，然后我就去找他的更多的作品来读。”
很显然，杨浪浪找到了《双城记》。
“那是最美好的时代，那是最蹩脚的时代；那是睿智的年月，那是蒙昧的年月；那是决心百倍的时期，那是疑虑重重的时期；那是阳光普照的季节，那是黑暗笼罩的季节……”杨浪浪随口就背诵出了这开篇的段落。
杨浪浪说，那是本人的中学阶段，也萌生了一点点朦朦胧胧的感情，所以，对书中露西的温和和仁爱之心，马奈特的以德报怨，达尔奈的真诚和善良，她常常看得噙满泪花。
而结尾部分更是让杨浪浪唏嘘不已，卡顿深爱露西，不求任何报答，甚至选择用生命为所爱之人换来幸福，用本人的鲜血和生命去化解残忍的暴力。
“我现在做的，是我一生中做过的最好、最最好的事；我即将得到的，是我一生中得到过的最安宁，最最安宁的休息。”杨浪浪也对整本书的结尾随口诵出，“这本书的结尾让我尤为感动，卡顿临刑前还宽慰着素不相识的难友裁缝女，庄严的互相祝愿。”
“我在工作中也会遇到很多人际关系方面的困难，但我会用这本书中所感遭到的普遍的‘爱’去处理这些问题，我会妥协，卡顿能用牺牲本人的生命去成全别人，我还有什么不能妥协的呢？”
杨浪浪说，“既要有英勇，又要会妥协，这是一种平衡和协调，这就是我从《双城记》中感遭到的人性的光芒。”
那么对于书中的德发尔热太太呢？这可是一个可怜又可恶的人物，阴冷、凶恶和冷漠无情。对于这样的“恶”，杨浪浪也很感激书中描写的这样一个角色，她说：“看到了书中的这个恶，移情到现代，具有一样的普遍性，我也就更能理解这个社会，只要各种人性纠缠在一起的，才是真正的人性。看到这个恶，我也就更能理解和完成本人内心的救赎，也会变得更宽容，更平静。”
杨浪浪认为，对人性理解得越深刻，对教育的理解也才更深刻。她说本人在刚刚走上校长岗位的时候，有教师会找到本人办公室来，抱怨工作中的不愉快，那时，她也会跟着抱怨。而现在，本人不会再作任何抱怨了，因为本人更懂得接受各种不同的思想，面对各种不同的情况，理解各种不同的学生。
“我会给来抱怨的教师推荐这本《双城记》。”杨浪浪笑着指了指办公桌上放着的这本书。
“我还很喜欢毛姆的作品，喜欢他那种以幽默来对待人生的态度，”杨浪浪说，“我们的人生有很多痛苦，可以用幽默去处理它，处理不了，也可以自嘲一下，这样的人生就会变得快乐。”
“读这些经典的书籍是有好处的，它们能处理人生的很多问题。首先是可以处理学习所需，其次是提供思想感悟，然后还能寻找到人生的依据。”
不止于艺和生命的趣味
杨浪浪说，本人的青春期也是用书籍完成的“自我教育”。“高二那年的寒假，我就没有下过楼，整整一个假期，我都在家，把家里所有的书籍和杂志全都读了一遍。这也是我的一个观念，读书既要专，更要泛，因为我们的价值观是需要很多方面的知识来支持。正是因为我阅读了大量各种不同的书籍，所以我对很多事物，特别是教育方面，更能保持一种开放的心态。”
例如对待财富，杨浪浪认为，她会让孩子们晓得两个观念：财富并不代表可耻，孩子们应该学会赞誉和享受财富；我们身边有各种贫困的缘由，但没有因为特别勤奋而仍然贫困的。“特蕾莎修女值得尊崇，但不是每一个人都应该去学习她。”多年来，学校坚持对薄弱学校予以扶持协助，但杨浪浪每次都会和校长同仁强调“我们不是帮扶的关系，虽然是因为出生地和工作的地理位置等缘由存在着现实上的不平等，但我们是一种平等的交流，你学我的技术，我同样要学你的精神。教育，本来就是一群人的精神交流。教育，本来就是最大的慈善。”
杨浪浪还说，教育是很严肃的，但却不能是沉重的，一定要风趣，因为我们不应该泯灭掉老天给我们最好的礼物——猎奇心。
“与我们年轻的时候相比，这个时代好像是更风趣了，看看微信朋友圈，调侃的、搞笑的，段子越来越多，但我觉得这并不是真正的风趣。”杨浪浪说，当年她们喜欢交读友，交笔友，“那才是真的好耍！”
“我有一个很好的书友，平常我们经常聊的就是我读的书和她读的书，然后还会互相交换着看，后来我还（贪）‘污’了她的一本书。”杨浪浪说，“你们可能没有看过这本书吧？叫《千江有水千江月》，作者是台湾的萧丽红。”
“那是一本称得上’前琼瑶’时代的书，从古朴的文字中能感遭到浓浓的台湾传统民俗民情，比起他们的爱情，更打动我的是那些夏日的捉蝉，端午的粽子，蟾蜍的肝叶，七夕的汤圆，台南的凤凰花……”
杨浪浪感慨到：“那时我们没有接受过青春期的教育，但我从这本书中自我感悟到了古典的和委婉的那种青春期感情。这本书是1981年出版的，我个人认为确实是一部当代爱情文学的经典。二十五年过去了，我们老了，故事没老；故事外的我们丢了纯真，故事里的他们依然紧握爱情……”
“杨校长，您对这本书记得这么清楚？”
“当然，这本书我现在还珍藏在家里的。”杨浪浪说，“那时我借到这本书，看得爱不释手，又没地方买去，她找我还时，我就说是不小心搞掉了，就这样（贪）‘污’了这本书，不断珍藏至今。”
杨浪浪还吐露了她已经的一点小秘密——在学校图书馆干一点破坏规则的事——在图书馆发现几本好书，又不允许都借走，下次去又担心被其他同学借走了，于是就把书藏在一个隐秘的角落。
或许就是这种最值得回味的童年经历，杨浪浪当上校长后对本人学校的图书馆干了一件特别惬意和特别“解恨”的事——取消了学校图书馆的借阅制度，不管是教师还是学生，不管你需要几本，你都可以借回家去看，不用进行任何登记。
“那你们的图书馆不是会被‘拿’空吗？”我有些疑惑和担忧。
“教育不是驯化和驯服，而是引导。我们刚刚推行这个制度时，拿出了70本书来试点，一天的时间，一本都不剩，全被小朋友们拿回家去了。我们一看，这样确实不行，这不是小朋友们的问题，而是我们教育引导的问题，于是，我就在晨会上给孩子们讲分享，这些书最大的价值是让你读了之后其他小朋友也能读到。第二天，这些书一本不少的全都还了回来。”
“偶尔也会少一些书，有什么关系呢？我觉得这种‘无制度’的制度不只是可控的，而且是正常的，孩子们喜爱这本书难道有错吗？我们还有很多孩子也会把本人家里的图书拿到学校图书馆来。我们的校训还有‘责任’和‘荣耀’，这是孩子们都晓得的，我们做教育的，不就是要唤醒人性吗？我们要教孩子们的，不就是从读书到读人生吗？”
童年记忆最深的一本书：《红楼梦》
最想给孩子们推荐的一本书：《时间简史》
最想给家长们推荐的一本书：《傅雷家书》
（成稿于2016年）
（作者单位：上游旧事）
编辑：罗雨欣
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审核：王 成
