#头条创作挑战赛#

进入二年级之后，阅读就基本不再有绘本类的了，而是有一点厚度的小读本。其实一年级下半年就已经在慢慢过渡到书本类阅读。除了老师推荐的必读科目，也会本人去找一些小学生读物来给他阅读。

然后有一天他回来就和我说，想看《如果历史是一群喵》，让我给他买，我找了下这套书的引见，是漫画方式，用喵代替人物，进行的一些历史事件的解读和绘画，觉得还可以就买了，当时只出了9本，结果买回来后过了俩周左右就和我说看完了，当时也是比较震惊的，后面每当新出一本的时候就让我给他买回来，目前已经有11本了。

从这个事情中也可以看出来，小朋友对于喜欢的书籍，不需要我去驱动，而是反过来驱动我，这套书看完了一遍又一遍，就是不舍得放手，当然也反哺到了阅读上，给他买的课外书，也会去阅读，都不晓得他什么时候看完的，等我问的时候，给到的总是正向反馈。

当然也有例外，比如我一年级结束给他买的四大名著，我满心期待他会读一下。现实上，直到二年级结束的这个暑假，直到现在，也只是看了三国演义的26页。

二上结束的寒假里，学校推荐了二下必读科目5本。

二下结束的暑假里，学校推荐了三上必读科目3本。

因为小学生的这些读物，排版过，其实字数都不多，一本很快就能读完，再加上暑假有大量时间阅读，所以额外也是给他买了几本课外读物。

现在买书已经成为一种规律，一次只选三本，一个是买少了可能没几天就要买，买多了又担心他逆反心理；第二是每次限量选择，会花心思思考要读哪些。也和小朋友达成了共识，目前给我的反馈都比较正向。

目前暑假还有大半，小朋友的书单只剩最初三本书，后面打算减缓买书的频率，给他一个本子一支笔，看到好词好句画出来，读完之后，写下读后感，一句两句皆可。目前刚开始执行，看看后面执行效果。

以上所有的一切，都希望小朋友能尽可能的添加阅读量，拓宽本人的阅历。

书单持续更新中...

题外记

除了纸类阅读，其实最开始的时候是给小朋友看电子读书，还有做成动画方式的科普节目，比如小灯塔（非广告推广），非常棒，小朋友很喜欢，不过二年级的时候小朋友视力检测已经开始近视了，所以现在严格控制了电子类读物，回归纸类阅读。

有时候觉得本人太心急，想让小朋友一口吃成一个胖子。但是又会有另外一个声音跳出来告诫本人，不要急，慢慢来。

小朋友在成长我也是。