“大语文时代”，古诗词是中小学语文教学的重点，同时也是很多学生最头疼的板块内容，一方面古诗词所用的都是古代的文字和语言，语境和语言逻辑跟现在区别很大，理解起来很困难；另一方面就是几乎每一篇古诗词，都要求背诵下来。
本来理解好古诗词就已经很难了，还要背诵下来，想到这里，很多家长、学生就脑壳疼。
那么，有没有快速记忆、背诵古诗词的好办法呢？
我表姐在一所市重点学校当语文老师，她带的班级一直稳居年级第一，平均95分以上，即使是在全市范围内也是数得上号的。因为教学能力突出，被评为学校小学部的语文教研组组长、市优秀教师。
对于古诗词、古文的教学，表姐非常不提倡“死记硬背”的方法，一是这种方法非常消耗学生的学习热情和好奇心；二是学也只能学到表面，记忆也是短暂记忆，今天记住了没准明天就忘记了。
怎样才能记得又快又牢固呢？她在将近20年的教学实践中，总结出了一拿手“绝技”，每次新教一首古诗词或者一篇古文时，她总会做2件事情：
1、讲背景知识
表姐在教古诗词、古文时，会讲很多关于它的背景知识，比如：这篇古诗词的作者是谁？他的平生和所处的时代是怎样的？他为什么要这么写……学生们了解完这些背景知识之后，再引导他们去鉴赏古诗词本身
2、查百科知识
中国的古诗词、古文文化博大精深，每一篇能够流传下来的作品都是纯粹的文学作品，涉及到地理、人文、历史、政治等各方面的知识，是跨学科融合的结晶，很多时候老师也未必有这么多的知识储备。她会让学生回家后广泛地查资料，然后再让大家在课堂上分享自己查出来的成果，展开广泛讨论。
这样一来，学生们对相关古诗词、古文周边的背景知识有了比较全面的了解，再讲解古诗词、古文本身，大家就会产生强烈的代入感，每个字每个词每个句子都理解得特别深刻，逻辑关系还很清晰，记起来就又快又牢固。
表姐说，国学里面的内容太丰富了，学习古诗词、古文绝对不能“死记硬背”，应该让学生广泛接触各方面的周边知识，文史政地，越综合越好，这样可以使学生“一通百通”。比如，在学习李贺的《野望》时，多多了解李贺的生平和时代，学生就可以体会到他在写这首诗时时多么的难受，以及“怀才不遇”的悲凉。同时，读懂了李贺的诗和生平，就能读懂韩愈以及其他同时代文人的诗和生平。
所以，表姐建议，要想学好古诗词、古文，不要只想着“要不要背，要不要翻译”，也不要字字句句死记硬背，要广泛阅读关于古诗词、古文的书籍，把自己浸润在国学的学习环境当中，这样学好古诗词、古文一点也不难，记得又快又牢固。她还推荐了《藏在历史里的古诗词》和《我爱读系列》。
《藏在历史里的古诗词》摆脱了以往古诗词类书籍生硬刻板的印象，创新性地将古诗词与漫画、历史故事结合在一起，用风趣幽默的历史故事、Q萌可爱的漫画，把学生带入鲜活的历史中，让孩子学古诗词就像看动画片一样，根本停不下来。它不仅能够了解古诗词本身，还能了解文人的平生及其所处的年代，以及当时的历史人文、自然地理、民风民俗等方方面面的背景知识，包括当时小朋友抓虾、捉虫、放牛等生活，以及一些比较冷门的历史名词、官职等，非常全面。
比如：为什么南朝会建有那么多寺庙？“诗仙”李白为什么要作诗赠予汪伦？作为婉约派诗人的李清照为什么会写出“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”这样豪放的诗句……了解到方方面面的背景知识，孩子就可以“看诗人所看、思诗人所思、悲诗人所悲、乐诗人所乐”，深入浅出地理解古诗词本身以及古诗词周边方方面面的知识，不惧大小考试。
这套《藏在历史里的古诗词》紧贴部编版小学语文教材，不仅收录了新课标中所有必背古诗词，还推荐了一部分课外的优秀古诗词。为了方便大家理解，书中设置了“历史故事”、“知识小达人”、“图标总结”、“注释、译文”、“作者简介”等栏目，让孩子全方位学习古诗词，提高鉴赏古诗词的能力，内容构成与当前的教育改革方向不谋而合。
总的来说，《藏在历史里的古诗词》是一套专为初学古诗词的小学生答疑解惑的创意读本，是一套可以让孩子拿起来就放不下的古诗词读本。
《我爱读系列》分《我爱读古诗词》、《我爱读诗经》、《我爱读古文》3个主题，是针对小学生的阅读能力和阅读习惯设计的优秀古诗文通识读本，阅读门槛很低，针对性特别强，获得央视与人民网的鼎力推荐。里面的所有作品全部选自《论语》《史记》《孟子》《孔子》《诗经》等国学典籍，既涵盖了所有小学必背，又适当进行了延伸，符合新课标小学语文的要求。
它采用加粗原文+注音+精美插图+白话解读+注释+音频设计，每篇作品都配一幅精美插图，再通过加粗原文、注音、白话解读和注释，并加入作者的生平和时代，以及当时的风土人情等内容，通俗易懂，故事性强，循序渐进，帮助孩子全方位提升对古诗词、诗经、古文的鉴赏能力和审美品味。
阅读好这套《我爱读系列》，不仅能学好小学阶段的古诗词，还能为初中阶段的古诗词学习打好基础。
学习古诗词，不能“死记硬背”，要代入到古诗词所处的背景中，抱着乐趣去学，这样才能学得深入、才能记得又快又牢固，达到“一通百通”的效果。
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