统编教材1-6年级（下册）古诗文网上公开课：课程安排总表+在线试听（低中高）

由 147小编 分享时间：2023-02-09 19:47:45 加入收藏我要投稿点赞

统编教材1-6年级（下册）

古诗文网上公开课

统编教材1-6年级（下册）古诗文

统编教材1-6年级（下册）古诗文（教材原文）

一年级下册（共7篇）

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二年级下册（共7篇）

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三年级下册（共11篇）

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四年级下册（共11篇）

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五年级下册（共13篇）

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六年级下册（共19篇）

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统编教材1-6年级（下册）古诗文（在线试听1）

【经典诵读台】

【名师微课堂】

查(zhā)慎行(1650—1727)：清代著名诗人、学者，为“清初六家”之一，当代著名作家金庸先祖。

孤光：孤零零的灯光。

簇：聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。

【古诗新驿栈】

夜黑了，看得见渔船上的灯火。孤零零的灯光，就像停歇在渔船上的一只萤火虫。微风吹拂，河面上涌起一簇簇浪花。灯火的微光在水面上散开，就像一颗颗星星在河中摇曳。

【漫读好时光】

美，就是心有所动的霎时

我们常说此人美、此景美、此物美，皆因为在你看到的那一霎时，它们令你怦然心动，心生愉悦。

就如2019年农历正月初一，我去南京城的近郊寻觅雨花石。很多人都晓得雨花石的美，却不晓得寻觅雨花石的难。

这注定是一趟孤单的旅程，你需要一个人面对着一座山，在成千上万颗石子中细心翻找，常常会陷入“望断天涯路”的绝境。

和一颗雨花石相遇，不只需要眼力、定力、耐力，还需要缘分。若有缘，不经意间，一颗漂亮的石头就会出现在眼前；若无缘，一天劳而无获。

我当时的境遇属于后一种。就在我觉得失望时，忽见一只喜鹊从远处飞来，在犬牙交错的树枝间愉快地鸣叫着。那一霎时，我的心也立刻变得欢愉起来，觉得这个薄阴微晴的午后好美！

晚上回到家中，坐在书房解读清代诗人查慎行的《舟夜书所见》，这是我每日的必修课。“月黑见渔灯，孤光一点萤。轻轻风簇浪，散作满河星。”这样的诗句，言语浅白，一读就懂，这是诗人査慎行一贯的“白描”风格。读着读着，我的眼前仿佛出现一幅木刻版画，在漆黑的背景上，渔船上那一点微弱的渔火是如此亲切。

那一刻，世界变得空阔辽远，人渺小到仿佛深秋挂在树枝上细碎的花粒；那时候，耳朵是敏锐的，它可以分辨出风中细小的声响；那时候，鼻子是敏锐的，它可以闻到风中寒凉的气味；那时候，眼睛是敏锐的，它把现实的灯火变成一幅妙趣横生的幻境。默然而视，轻风吹过，微波涌起，那一点荧光碎裂开来，变成万千颗星星，在寂静的河面，摇曳翩般。

我的大年初一，因为“郊外寻石”，和一只喜鹊偶遇；因为“书房夜读”，和一首古诗默然凝视……美，就是在无心的守望中，那怦然心跳的一瞬。

我就这样被岁月打动。

【创意写作坊】

没有想象力就没有诗歌，诗人把渔船上的灯火想象成撒在河中的满天星。有一个名叫福田精的小朋友，他看到满天的星星，想到了什么？读一读下面这首只要两行的小诗，并模仿着写一写，比比小朋友们的想象力！

星

一闪一闪的，

像网里跳动的鱼。

统编教材1-6年级（下册）古诗文（在线试听2）

【经典诵读台】

【名师微课堂】

毛泽东（1893—1976）：字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家、文学家，是马克思主义中国化的伟大开辟者，对中国人民、世界人民作出了杰出贡献。

【古诗新驿栈】

缠绵的风雨刚把春天送走，漫天的飞雪又把春天迎来。天寒地冻，悬崖上早已寒冰百丈，梅花却依然傲霜斗雪，俏丽竞放。梅花虽然美艳，却不与桃李争春，只是把春天到来的消息通报给大家。等到漫山遍野的花儿竞相开放之时，她在花丛中默然而笑。

【漫读好时光】

雪后梅花别样红

去年秋天，我应《十几岁》杂志邀约，去长沙讲课。活动结束，社里的一位编辑开车带我去了一趟岳麓书院和橘子洲头。

站在江边，倚栏而立，忍不住背诵起毛主席的《沁园春•长沙》：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。

江面寂静、空阔，并没有看到什么船帆。但是，背着这些诗句，内心却生出千帆竞发的浩然之境。于是，接着往下背：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自在。

文以载道，诗以言志。一首好的诗词，会带给人千军万马的力量，让你的内心永远向上，向善，向着明亮那方。毛主席的诗词，尤其如此。他笔下的梅花，坚韧刚强，险境不能摧其志，冰雪不能毁其姿，没有“孤单”之寂，没有“隐逸”之幽，更无“小我”之气，与陆游笔下梅花的那份自怨自艾（yì）构成了对比。

陆游的爱国之志在《示儿》中昭然可见，但他和同时代的辛弃疾一样，虽都有爱国之情、报国之志，但都掩饰不住仕途坎坷的悲观失落。

辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中写道：“了却君王天下事，博得生前身后名。可怜白发生！” 意思是：我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名，可怜已成了白发人！

陆游在《卜算子•咏梅》中写道：“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只要香如故。”意思是：梅花并不想和百花争春，对百花的妒忌与排斥也毫不在乎, 即便凋谢了，被碾作泥土，化作尘埃，香气依然如故。

辛弃疾的失望失落、陆游的孤寂孤傲，仿佛沉沉的一层乌云，压在心头。这个时候，读毛主席的《卜算子•咏梅》，你会境界大开，眼中、心中一片明丽。

毛主席写这首词时，落款是1961年，那时，中国正处于经济困难、灾祸重重之际。这些困难和压力，就像寒冷的风雪，就像万丈的寒冰。在这种险恶的环境下，梅花以绝世之态傲然怒放。愈是风吹雪压，梅花愈是刚强劲健、独立不屈，承载着仁人志士的时令，展示出中华民族之精神。

那份“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的气定神闲，那份“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的豁达大度，尤其是那种“问苍茫大地，谁主沉浮”的自信，溢出纸外。

不经历风雪，梅花怎样可能如此红艳？

【创意写作坊】

心境决定诗境，自唐以来均有咏梅诗篇传世，读一读下面三首：

1.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）

2.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）

3.无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只要香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

都是吟咏梅花，毛主席笔下的梅花和古代文人笔下的梅花有什么异同？

统编教材1-6年级（下册）古诗文（在线试听3）

【经典诵读台】

【名师微课堂】

选自《诗经•小雅》。

薇：薇菜，植物名。

昔（xī）：从前，指出征时。

往：指当初去从军。

依依：描述柳丝轻柔、随风摇曳的样子。

思：句末语气词，没有实在意义。

雨（yù）雪：指下雪。

霏（fēi）霏：雪很大的样子。

迟迟：迟缓的样子。

载（zài）：又。

莫：没有人。

【古诗新驿栈】

我参军出征的时候，正是春天，杨柳在微风中悄悄摇曳。今天我回来了，已是大雪纷飞的冬季。走在归家的途中，踽踽（jǔ jǔ）而行，又饥又渴。谁能晓得我内心的巨大伤悲！

【漫读好时光】

用最美的文字，记录最大的悲伤

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”

这两句诗太美了，“杨柳依依”写出了柳树刚刚发芽、柳枝婀娜生姿的春日景象。“雨雪霏霏”写出了雨雪交杂、迷离凄凉的冬日景象。“”昔往”和“今来”，述说岁月更迭。如果不看全诗，你会以为这是一首爱情诗。然而，它却是一首羁旅诗，讲述的是一位解甲退役的久戍之卒，在归途中的唱叹。

原诗的开篇为“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡（mǐ）室靡家，猃狁（xiǎn yǔn）之故。不遑（huáng）启居，猃狁之故。”意思是：薇菜采了又采，薇菜刚刚冒出地面；说回家了回家了，但已到了年末，仍不能实现。没有妻室没有家，都是为了和猃狁（猃狁，中国古代民族）打仗。没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。

薇菜，又称野豌豆，它的幼苗可以食用，古时候先民们常采摘野豌豆苗充饥，甚至用于祭祀。这是一个驻守边关的军人记忆中的情景。这个长满野豌豆的地方是他的故乡，是他熟悉的地方。

日子一年年过去，春而又夏，秋而又冬。多少次，野豌豆从萌芽到长叶到结出野豌豆，再到野豌豆掉落在地上，长出新的野豌豆苗。在植物生生息息的枯荣中，戍边的战士们也都老了，边关的风沙吹皱了他们的脸庞，岁月剥夺了他们的青春。薇菜年年都有重生，而他们的青春却一去不复返。

终于，战事告一段落，年老的士卒得以回家。这是一个寒冷的冬日，纷飞的雪花漫天飞舞。这纷飞的雪花在常人看来是一种浪漫，但对于戍边的士卒，其中的哀愁“如鱼饮水，冷暖自知”。此时，如果对比着阅读《十五从军行》，你就能更逼真地感遭到“十五从军征，八十始得归”中那老兵的沧桑之心。

一个老兵的哀愁，如霏霏雨雪，铺天盖地。

【创意写作坊】

这首诗的首句“昔我往矣，杨柳依依”，是以乐景写哀情。而它的下一句“今我来思，雨雪霏霏”，则是以哀景写悲情。你在写人物心情的时候，有没有想过用当时的环境来衬托人物心情呢？

—— The End ——