不明白，少儿背古诗是千百年来中国人的言语启蒙教育，这怎样会是病态呢？请问病态在何处？
这么问，无非是想说不求甚解，只剩死记硬背，死记硬背不如不背。但文字这个东西，背是基本功啊，是入门第一课。“好读书，不求甚解”；“读书千遍，其义自见”，这都是古人的教诲。
这么问，再想深一层，其实是学习的功利主义作祟。不能立刻理解的知识，不能马上致用的学问，都是无用的教育。“数学只需要学到小学毕业，去买菜会算钱就够了”，就是这种思想的极端体现。
我记得我小时候第一次接触古诗，是我爸给我买的一本幼儿背唐诗的小册子。里面每页有一首五言或七言绝句，每个字上都有汉语拼音，下面是一幅和诗意相吻合的绘图，以及简单的几句引见。
我爸每天教着我读一首，然后让我读到背出来为止。我还能清楚记得这本书的第一篇，也是我一生人背诵的第一首古诗，叫做《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。我背会的第二首，叫《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
那时候我也差不多六七岁，上小学一年级。拼音也认不全，我爸念一句我跟一句，字都不识的，更不要谈什么领会深意了。但就是很清楚记下来了，不断到现在，到以后老了也永远不会忘记。后来上学了，也是越低年级背的诗词和文言文，记得越牢。我想只需是个受过义务教育的中国人，都会来几句“学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎”；“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”；“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”吧？因为这些都是小学初中学的、背的东西。到了高中以后，什么《赤壁赋》、《出师表》、《琵琶行》、《长恨歌》，还能全篇背诵，甚至能记得开头几句的人，恐怕就不太多了。
为什么背诗词和古文要趁年纪小？因为记得牢。只要先记住了，随着年龄的增长、知识的丰富，自然而然会融会贯通，心生感悟。
其次，小时候也是培养学习兴味最佳的时候。因为当你会了，而且会得越多，会构成相对同龄人的一种心理优势，优势会转化成自信，又会反过来激发你的学习兴味和动力。我们都是越擅长的科目越有兴味去学，越学成绩就越好对吧？我在整个求学时期算不上好学生，但是古诗词和文言文这块基本没怕过谁。初中开始阅读大量白话文小说，水浒三国、说唐说岳、三言二拍和金庸全集（当然还有古龙的大部分小说，但古龙权当闲书看，那个行文风格是不能模仿到作文里的。金庸我是真的推荐初中生都要去看一看，对作文协助很大）。开始翻看古文观止，接触一些唐宋八大家的名篇。高中开始读史记（跳着看），看了一点点通鉴（不过不是很感兴味），把大学语文的教材翻了一遍（相比高中更基础，也更扎实）。上语文课基本就是玩儿，从来不怎样刷题，高考语文成绩全校第一。那时候有些老师看不懂，觉得我上课不听也能出成绩，可能是脑瓜聪敏，其实我用功的地方他们没看到。言语这个东西是“功夫在诗外”，讲究厚积薄发，没有任何取巧。其他学科可以靠刷题考满分，只要语文，如果你囿于教材只会做题，基本不要想拿高分。
扯远了，我只想说，我对古诗词的喜爱，和儿时接触的启蒙读物有不可分割的关系。然后虽然已身在社会，远离学校久矣，我依然在手机里下了个古诗词的app（为免广告嫌疑我就不说名字了），把本人喜欢的篇幅珍藏起来，有空拿出来读一读，背几句。当然，背的话我还是认为全篇背诵为好，不要只背名句，那是取巧。
可惜的是，我没有在生活中发现一个和我一样喜爱诗词、一把年纪还会去读去背的同好，不能不说是一种遗憾。侧面反应我们的教育其实是有缺陷的，如此美的言语文字，却不能让学生尽情领略。
另外，最近真的很迷宋词啊。虽不若唐诗那般工整气势澎湃，但是更有灵气和韵味，感情丰富细腻，趣味十足。
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