我是萌宝小棉花的妈妈，原知名国际学校老师，汲取西方教育精髓，且专注中国传统文化，旨在分享智慧育儿与教育心得，欢迎关注！
1⃣️小朋友就该教最简单的1234567 ？
我之前工作的国际学校，通俗说来是一所贵族学校，招收外籍与港澳台学生，《爸爸去哪儿》里面的很多萌娃就读的就是我们这样的学校。学校是全英文教学，教学体系以及模式都是国外的，中文属于第二外语，因而学生的全体水平都偏低，不可与国内学校学生的中文水平同日而语。但我还是决定教小朋友古诗词，当同事们得知后，都表示质疑和不解，小朋友那么小，你干嘛教那么难的啊？他们懂吗？
就比如我抱着小棉花指着《清明上河图》认读时，旁边的大叔就说，“哎哟，这么小，就教这么难的了，你应该教1234567啊！”
2⃣️ 伟人们的启蒙读物是什么？
我不以为然，我不断深信教学古诗词作用和意义，以及幼年学习的重要性。
我发现我身边凡是文字功底深厚，爱好文学的朋友，他们全都有从小背诵诗词的经历。连才貌双全的徐静蕾，她爸爸从小都让她背四书五经、《史记》《资治通鉴》。
还有小棉花爸爸，他说他小时候，我公公就常带他摇头晃脑读诵一些荡气回肠的李杜诗词。所以棉爸除了有民族与英雄情怀外，平日我们出去一见到美景，他也喜欢以诗词的方式来描写。而我幼时就比较缺乏诗词熏陶，文言文学得也不好，只是近几年本人开始学习传统文化后，才真正领略到诗词的美以及中华传统文化的博大精深。
还有中国历代伟人，毛泽东启蒙读物是《三字经》《幼学琼林》
周恩来《唐诗三百首》
孙中山《三字经》
他们全部从小受古文诗词熏染，让他们有了深厚文化功底以及高雅的人文素养，如果你说这些传统启蒙读物不好，那我们哪一个现代人可以超越他们的智慧呢？
3⃣️ 学习诗词的现实意义
不难发现，好诗都是音韵和谐、字句铿锵，是言语的精粹，而且诗歌中的美好意境在于，有一天在特殊的场景时，突然有一首诗非要吐露出来不可，如果不能，只能感叹“真美呀！”或者“好伤心！”，这就实在显得单薄，也是一大憾事。
朋友圈里流传的一个段子不是说，没文化的表现就是，当你看到美景时就只要“卧槽，真TM美啊！
所以，如果我教学生从小读“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”这样流转缠绵的句子，而不是念“全面推进XXX，总目标是XXX，以XXX为荣，以XXX为耻”。
教他们“芳草鲜美，落英绚丽”好，而不是“啊！秋天来了！”
教他们“等闲识得东风面，万紫千红总是春“ ，而不是“花儿花儿真漂亮！”
就像，如果可以选择，我们是希望孩子小时候听听舒伯特，听听昆曲，听听评戏河南坠子，还是让他听“擦干一切陪你睡”？
长大以后，面对三千世界无数美好时，脑子里出现是“我╳”，“牛╳”，还是“:落霞与孤鹜齐
飞，秋水共长天一色？”
哪怕当Ta谈恋爱时，脑海中回荡的是“人道海水深，不抵相思半”
“天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结。”
还是“你是我的小苹果，怎么爱你都不嫌多”？
“离开你以后，泪水都是咸的。”
“为什么受伤的总是我？”
抑或“死了都要爱…”呢？
4⃣️ 孩子的理解并非我们想的那样
我在教学中深有体会，比如我在教最简单的骆宾王的《咏鹅》，我教孩子一读，他们力争上游给我说他们小脑袋里的画面，当然我也要做适当的引导。
教小朋友时，我的花招比较多－
比如，可以听和看《momo唱唐诗》，小朋友非常喜欢；
还可以通过画画，让小朋友画这首诗，每个人根据本人理解，画出来我们以后制造成小书，这让他们特别引以骄傲－我这么小就可以做书啦！
再布置亲子任务，让小朋友回家和妈妈一起把诗里的字做成卡片，他们特别上心这事儿，回去一再给妈妈强调做好看点，哈哈！
有了卡片，我们在教室可以两人一组，玩Bingo游戏，也可以玩抢答游戏，每个游戏都是我精心设计，孩子可以从中学会认字，写字。
后来我还教过《声律启蒙》《三字经》《千字文》等传统经典，我担任课堂妙趣横生，孩子们担任学而时习之，呵呵，教学心得，方法以及家长的反馈，我会在接下来的文章中写到，希望能够抛砖引玉。
5⃣️ 越长大，越感受得到
我相信诗词的美好，是越长大越能感受得到。孩子在成长，某一刻，他可能倏地就领悟了某一句诗词。学习诗词，喜欢文学的孩子，他多了一个对世界的表达，多了发现美，热爱生活的情致。这样的人生过起来，也不至于太无聊，他可以在诗歌中把本人从平凡的生活中抽离出来。
古人有句话很好，“取法乎上，得乎中也。”我们如果给孩子的是最经典，最简练，最优美，最精华的言语和文字，那么他的档次也不会差到哪里去，人生不会乏味，精神世界丰富而美好。
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