今年的母亲节，教孩子背了一首诗送给姥姥。
在学习之前，我们俩商量好，学习完毕跟姥姥背诵一遍，并说一句：姥姥，母亲节快乐，您辛苦了！
这个时代没有“外婆节”也没有“姥姥节”，我妈替我做了很多本来该我做的事情，两个孩子的衣食住行、日常起居都是她在照顾、孩子挨骂她心疼，孩子学习学不进去她耐心劝：
你不是跟妈妈说长大后去北京上大学，到时候要把爸爸妈妈和姥姥一起带走的呀......
诸如此类，生活中得到我妈的很多照顾。
在这个特殊的日子，让孩子学习《游子吟》，懂得乌鸦反哺、羊羔跪乳的中华美德。《游子吟》
中唐.孟郊
慈母手中线，游子身上衣；
临行密密缝，意恐迟迟归；
谁言寸草心，报得三春晖。
此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”
孟郊一生命途多舛，直到50多岁才考上一个溧阳县尉的卑微之职，结束了漂泊无依的生活，终得接来老母亲同住。诗人仕途失意，饱尝人情冷暖，愈发觉得亲情的可贵，有娘就有家。念往昔，母亲对本人的关爱和敦敦教导，不由得作下此佳作，以此铭记母亲恩情的伟大，提示儿女反哺母亲，报答母亲的孝心。
“慈母手中线，游子身上衣”
昏黄的灯光下，一头白发的母亲在认真地缝补孩子的衣衫，一针一线都注入了母亲的爱和牵挂；将要出远门的人啊，抚摸身上的衣衫感受母亲的爱。
用“线”与“衣”两件极常见、最普通的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉之情。
“临行密密缝，意恐迟迟归”
这两句话，作者从母亲的角度和心态描述，表达出对即将远行的孩子的担忧和牵挂，总希望将衣衫缝补的愈加完满，担忧孩子“迟迟归”。
慈母的一片深笃之情，正是通过日常生活中的细节自然地流显露来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出。
“谁言寸草心，报得三春晖”
寸草，比喻儿女;三春，历正月称孟春，二月称仲春，三月称季春(又称作幕春)
晖，指：阳光，在本首诗中，将母爱比喻成春日阳光，照射着儿女。
有谁能说，儿女的孝心，如何能报答得了犹如春日阳光的母爱呢。
这首诗按学习能力要求大约是二、三年级的课程，让一个五岁的小朋友去学习确实有些费劲。
我在教他的过程中，会不断摸索孩子的理解、学习能力，有些词对他这个年龄段属于拗口词汇。
比如：游子。
他不断问我：妈妈，什么叫游子？这不是游泳的游么？难道是游泳的孩子？
（游子：古代指外出旅居、求学的人。）跟孩子解释：比如，你将来长大离开家去学习，可以称为：游子
再比如：慈母
他天真地说：慈是什么意思？哦，妈妈，是刺猬的刺么？
（慈母：慈祥的母亲）妈妈对孩子的关爱
学古诗就像在品茶，一遍又一遍地读，学习其中的精髓，孩子的教育不容忽视，不能严肃但又不能儿戏，两头“度”的把握，写下来足够参加古时的科考了。
下期预告：带你走近唐诗宋词——《塞下曲》
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池上
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