《孙子兵法》上有云：“道者，令民与上同意，可与之死，可与之生，而不危也；天者，阴阳、寒暑、时制也；地者，远近、险易、广狭、死生也。将者，智、信、仁、勇、严也；法者，曲制、官道、主用也。凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知之者不胜。”
今日且先说《孙子兵法》中的“两道”，新班主任管理策略的“两道”依然可以自创其中的精华而内自省。#好平台好讲师#
所谓“天”，就是自然的阴阳、气候的冷暖、季节的更替。孙子讲的阴阳，并非“阴阳五行”，而是指天气的阴阳变化，包括昼夜、晴雨等。古人有“冬夏不兴师”的说法，隆冬季节兴师远征，不只战士们要饱受风霜之苦，粮草供应亦会发生问题；至于盛夏，更是疾病流行的季节......和平有和平的规律，作为将帅，不能把本人等同于一般民众。冷兵器时代，天时对和平的制约很大，虽然也有利用天时以克敌制胜的战例。
所谓“地”，就是高低、远近、险易、广狭、死生等。这是在说地利。“生地”和“死地”久久有利的和不利的地形和和平环境。当时次要是以陆战为主，作战双方对地形条件的依赖度，应该超过天时。
对于班级管理中的“天”就是教育的大趋势、大环境，目前的教育更注重学生能力的培养、素养的引领，我见过一些能得高分却不善与人交往的孩子，也见过分数不高做事却积极的孩子。新班主任一定要端好一碗水，千万不能让班级孩子感遭到你厚此薄彼的情感倾向。
“道”在班级管理中需要自然构成一种规则意识、底线意识，俗称“上规矩”。可是用“上规矩”不免也少了些人情味，所以我们结合前文所建议的设置本人的目标，可以设计“少年行”为主题的班级管理举措。“少年行”的具体内容是体能行、劳美行、言语行、诵演行、思研行。设定目标，让学生跳跳达到愈加有成就感。#大有学问#
而关于“地”的“道”则是班情。每一年接触的班级都有可能不同，班主任调整本身对班级的预期，了解个体的特性，寻找适合班情的带班方式。如遇到沉默寡言的班级，则要懂得时间、真诚是最好的良药，不可太过抱怨而对比，以伤班级的内气。也许你也会遇到科任老师的抱怨，不必回怼，在劝慰中感激与抱歉。
如遇到泰国活动躁动的班级，一定要树立邪气力量的榜样人物，能“统观全局、运筹帷幄”，但没有就建立一个类似的组织，让组织代言。有时，我们也会遇到“冷漠”的家长，这份“冷漠”应该只是假象，大多数家长都会在默默关注，他们不走近你，你就走近他们，因为班主任们要晓得，你无法选择本人所带的班级以及班级背后不同的家长，所以只要顺应，这份顺应的过程就自然会孕育出独属于本人的“道”——亲而有间，间而不疏。真而无情、情不逾矩。对得起本人的良心，担得起职业的嘱托，便有了“道”的雏形。#
教者需心怀若谷，虔诚务实，用兵法是承先人智慧，化用管理妙招，且听我第四回分说。#真知新坐标#
下一篇：返回列表
