一朵这周感冒了，连着几晚上没睡好，我也熬的心慌，今年必须把锻炼身体提上日程了。
我是那种可以一连工作好久的人，但是做运动就各种不情愿
这两年明显感觉特别乏，可能也是因为做的都是烧脑的事儿，最近一朵爸要拉着全家一起做八段锦，我预备好好配合了
好久没写一朵的语文儿了，因为自从写了第一篇识字计划到现在，效果很好，也没啥需要调整的。
奶奶不断带着一朵按部就班的学，现在已经到第6册了，越到后面越轻松。
想补识字计划的可以点蓝字直接看：4岁学完了两册四五快读，聊聊效果如何
我当时定的计划是今年一年学完8册四五快读，差不多能认识1000字，现在看来能提前完成。
从1000字往上我再纠结先看小学课本还是再买一套识字书，还是直接就靠平时读书自然认字，等我想明白了再写出来。
不过在学四五快读的过程中，一朵能越学越轻松，是因为她平时读书很多，在书里能经常看到学过的字。
一朵的书单我写了两篇，点蓝字可以直接看：
十年英语老师告诉你，我见过的英语学霸都在读这类书
为什么我一定要给3岁的女儿读这些书
不管学英语还是语文，保持大量阅读，都会让其他专项学习轻松很多，比如语文的识字，拼音，英语的自然拼读。
今天这篇来写写一朵的古诗，差不多是和认字同时开始进行的，古诗我就买了一套书，一共4本，100首诗，奶奶带着一朵学，每周两首或者三首的节拍，现在学完第三本了。
确定目标
你们都晓得，我在写每科学习计划之前都是先定目标和方向，目标定了，接下来的选书和进度就清楚多了。
定识字计划的时候，我是先看了《全日制义务教育课程标准》，看到小学一二年级的识字要求是1600字，所以我给一朵定的今年先认识1000字。点蓝字可以直接看4岁学完了两册四五快读，聊聊效果如何
定数学计划的时候，我是细心读了幼升小真题，做了思维导图，然后选的书，点蓝字可以直接看：4岁学完了三本斯奎尔，这数感启蒙效果真心不错！
一朵学古诗的目标我没有按照数量来定，因为古诗在我心里和阅读一样，应该是养成习惯后持续进行的事儿。
去年冬天一朵和我去买菜，看到小红豆，就本人在那儿念，红豆生南国，春来发几枝，我觉得这就是我想象中学诗的初级目标。
要是非要拆解的话，有下面这三个：
让一朵体会我们中文的美接触古人的生活方式了解历史和文化我本人也喜欢古诗，也会买好多诗词书，虽然记不住，但是爱读。下面这本《宋词中的大宋》是把诗和文化结合的特别好的，特别值得读。
同一系列的《唐诗中的大唐》也好看。
我还写过我的男神苏东坡，点蓝字可以直接看：今天不鸡娃，聊聊我男神。晚上我俩经常在阳台上看月亮，我就老给她念明月几时有，应该比咏鹅还要早一些。
选书
接下来开始选书，我理想的古诗书应该是这样的：
古诗的难度一朵大概能理解书看着有意思，之前买过唐诗三百首，一朵就不是特别喜欢集中研究了一段时间，最初选到了我想要的，一朵也很喜欢，叫《写给儿童的古诗游戏书》。这套书一共有4本，一共100首诗。
第四册在老家忘带回来啦
我看了一下《全日制义务教育语文课程标准》上面要求1-6年级的小朋友要掌握的70首诗，和这套书里的100首对比了一下，重合度还挺高。
下面是这套书1-2的目录，我画线的都是那70首里面的。
这套书最好的点有两个，第一个是每首诗的场景都画的很具体，画面感很强，能协助一朵理解诗的意思。
下面这首《清明》，天上细雨纷纷，打着伞的行人神色凝重，牧童至着远处的村子，村子入口还写着杏花村。
诗里所有的元素都包含进来了，边读诗边看画面，更容易记住。
这首《所见》也是一样，就像我上课的时候用的情景教学。
这是一朵看着图给我讲这首诗的意思，精准又有故事感的图片作用很大。
，时长00:46
一朵小时候我给她买的《给给孩子读诗》，里面的图片也很漂亮，但是是充满意境的漂亮。
这套《写给儿童的古诗游戏书》的图片更能精准表达古诗意思，更适合教学。
第二个很好的点是每首诗后面都有一个小游戏，而且游戏的类型很丰富，所以名字叫《写给儿童的古诗游戏书》。
文字游戏
观察力游戏
数独游戏
学习步骤和频率
古诗一朵现在差不多每周两首，但是也不绝对，奶奶会看一朵的情况多学或者少学，学完一本也会再复习前面的。
学古诗的步骤和认字有一个相通的地方，就是可以整块儿时间+碎片时间，整块儿时间用来教，碎片时间用来练。
整个流程分三步：
第一步，讲古诗，打开古诗书，看着图片，给孩子读一遍这个诗，讲讲它的意思。如果有的诗意思比较难，我们也不确定，可以查一查，或者在宝宝巴士上面搜一搜，给孩子听几遍，这一步要集中十五分钟做。
第二步，听古诗，接下来的两三天，就可以在碎片时间让孩子多听这首诗，比如上学前放学后的零碎时间，我们要是会，就可以和孩子念叨念叨，我们要是不会，就直接在宝宝巴士上搜搜给他们放。
第三步，背古诗。简单的诗听个6，7遍孩子们差不多就很自然的能背出来了，稍微难点儿的就可以再反复一遍步骤一和步骤二。
其实还有最初一步就是想得起来用，比如一朵看到小红豆能想得起来《相思》。
但是有的时候他们不一定能想得起来，最好是我们和他们一起背，这样能一起讨论。
比如之前去天坛看到了桃花儿，我们就一起想想关于桃花的诗，她想起来了李白的“桃花潭水深千尺”（不过只是带了桃花两个字儿，不是有关桃花的诗），我想起了崔护的“人面桃花相映红”。这样一起你一句我一句，孩子也很开心。
还有更内化的一步是能把这首诗和当时的背景联系起来，比如一朵背陆游的《示儿》，就会用很难过的声音，她大概晓得当时我们国家被别人抢走了一部分。
但是这方面我本人的知识储备也不够，得和一朵一起多学历史。
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