我发现我能记得牢的课文，基本都有一个特点，就是纯粹美好的风景，或风趣的故事，或艺术为宗旨的诗歌。而对那些讲道理的，或传达某些思想的，大部分都忘干净了。
语文，一定是审美先行。
但是对周总理的宣传文章，我还是蛮能接受的。
“诚实的孩子”，又学会了一个作文套路。但是我总是很奇怪：课文里的师长们为什么从来不发脾气？大家三观都这么稳吗？
寓言故事里为什么总是一个很聪明，一个很笨蛋？我对寓言不是很信服，觉得太忽悠人了。其实寓言更适合大人读，它藏着极大的笼统性。
我喜欢这种课文。不太喜欢那种开头一个很刻意的故事，结尾一个很刻意的道理。孩子都不傻，对这种刻意其实很敏感。
又在忽悠小朋友了。
好美好美！虽然我老是记成“粒粒原上草”，但还是觉得好美好美！
刚学过《乌鸦喝水》不久，又突然发现乌鸦变笨了，这个智商不稳定的现象经常困扰我。
“凌寒”老是写成“临寒”。
我老以为“晓”就是“晓得”的意思，就是说我们晓得春天来啦。老师讲记不住，本人的第一印象强硬得很。
啊，好个光明的世界！真有一种豁然开朗终于透气的感觉。只是一想到和蚯蚓睡在一起，就浑身起鸡皮疙瘩。
又是“姑娘”。春姑娘，柳树姑娘，蚕姑娘……可见姑娘给大家的印象总是比小伙来得要美。
终于来了一个发脾气的老师了，外国的。我独一思考的问题是：怎样才能做出来小板凳玩玩？？
这种胡编乱造的神童故事给我最大的影响就是，我老是希望能干一件大人们的智商无法企及的漂亮事出来，但是从未如愿。
我发现课文里呈现的真是一个母系社会啊，不是各种姑娘，就是各种找妈妈，没几个小伙，也没几个找爹的。
只需是孔雀，肯定被讽刺，就像现在嘲笑网红一样。我觉得没必要这样，对外貌的在意是天性，两个极端都不好。我现在连梳个头都觉得有道德罪恶感，这就是童年阴影啊。
这篇课文在未来的几十年后，给台湾带来了多么巨额的旅游收入啊。我觉得应该多多宣传大陆的各处风景，有钱本人赚，别便宜白眼狼。
热情好客的维吾尔老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。我二婶年轻的时候在新疆那嘎达呆过，我问她是不是这样的，她嘴一撇：你想得美！
话说我们那时候三分钟热度，也的确数了几天星星。
杨家岭的晚上，一片金色的阳光。周总理是温暖的春风，毛主席是金色的阳光，我们都激动得说不出话来……
虽然我们没有福气与周总理一起听课，但可以和老校长一起听啊，然后模仿这篇文章写个作文，悄悄松松稳稳当当。
文言文太难了。我打死也无法接受“假”和“借”是一个意思啊！
最后一部分把我整蒙了，“顺着骆驼的脚印去找”？这个还需要“指点”？
越小的记忆越清晰。
我已经发了一二年级的语文课文了。发现越朝后面的课文，相对的就越感觉陌生起来。
如果大家希望看到三四五六年纪的课文，可以在评论里给我说一下。因为我不确定有没有必要再回忆下去了。
（文章来自微信公众号“妮爸说”，一个不太成熟的中年老爹）
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