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别小看孩子的“三分钟热度”,能利用好,孩子成才就不是事

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同事的孩子兴味很广泛,唱歌、跳舞、竖笛、跆拳道样样都喜欢。为此,同事给孩子不晓得报了多少个兴味班。刚开始同事孩子兴味广泛是好事,应该支持。但是让同事郁闷的是孩子每个兴味班只去了一两次就不想去了。最初是钱没少花,但是一样也没学好。

相信很多家长都有同感。在孩子成长的过程中,我们会发现,孩子对一切事情充满着猎奇。但是这种猎奇消失的很快。那么许多家长就开始疑问。

为什么我们的孩子做事只要五分钟热度?这是什么缘由导致的呢?

1、孩子很难保持长久的留意

对于成年人来讲,可以通过意志对本人的行为进行调控,让本人长时间专注于某一件事情上。但是对于小孩子来说,他们很难长久的保持留意力。我们会发现,刚出生的孩子是不会经常盯着一件物品看的,他们在观察一件物品之后马上换到下一件。因为孩子小的时候留意力较弱,这使得孩子虽然对所有事物都充满猎奇,但是做事情却难以坚持。每个孩子都会经历这个阶段,家长其实不必过多的担忧。

2、“改变”是一件很难的事情

有专家研究表明,做决定是一件很愉快的事情,它能让我们的大脑充满对未知的期望。可是“改变”是一件很痛苦的事情,意味着我们要背离原来的生活轨迹。孩子三分钟热度,大多是因为孩子尝试改变之后发现很困难,会感到不舒服,所以才会退缩。这时候如果没有家长的鼓励,很可能孩子连三分钟热度都坚持不住。

3、可能孩子没发现本人真正喜欢的东西

孩子对一切事物都充满着猎奇,可是猎奇兴味还是有一定的区别的。孩子的猎奇心推动孩子去探索世界,当他们找到答案之后可能就会停止探索。而兴味不一样,兴味是发自内心的热爱,无论反复多少次,依旧会选择这件事。所以孩子三分钟热度很有可能只是一种表象,我们都被孩子“骗了”,其实那不是孩子真正的兴味

当孩子三分钟热度的时候,许多父母都会指摘孩子,埋怨孩子做事没有恒心。其实,明智的家长是懂得引导孩子的。

想要让孩子对事物摆脱“三分钟热度”,以下几点十分重要:

1、尊重孩子对因果关系的体验

我们总是认为想象与现实是相互对立的。我们总说,理想很丰满,现实很骨感!但实际上,真正的想象是指反现实能力。我们在赶火车的时候总是在想,如果我早两分钟会不会就不会误了火车呢?这不是想象。真正的想象是指不满足于现实存在。例如:我们能否不用骑马到达目的地,我们是不是可以飞过去呢?在这种想象下,飞机诞生了。孩子通过建立起一系列因果关系来对事物保持长久的留意力。

孩子小的时候可能总是会不小心做出一些动作,然后移动了某些东西。例如,孩子用脚踢了一下钢琴按键,发现本人做出这个动作时世界发生了一些变化。后来,他们开始想象,通过移动本人的脚,是不是能够引发其他变化呢?于是他去踢了一下球,球移动了。此时,孩子建立了的因果关系:移动本人的脚,这是缘由;世界变化了,这是结果。之后他开始想,是不是本人的脚移动一下,会发生更多的变化?在这种因果关系的构建中,孩子产生了兴味,他们情愿去探索更多的奥妙

2、引导孩子长时间留意事物

对于成年人来说,我们能够很好的运用本人的意志使本人长时间留意一件事物。但是我们的孩子也有留意,他们更多的是无意识的留意。他们关注的东西很广泛,可能一只小虫子也能够吸引他。在心理学的研究中,我们发现,人一旦开始留意一件事物,心率就会减缓。我们用同样的设备对一个儿童进行检测,发现他们在盯着一个东西看的时候,心率同样会减缓。可见,孩子也是天生的留意者!

在孩子留意事物的过程中,他获得了感知,并且拥有了记忆的能力。再长大一点,我们的孩子在感知的基础上学会了记忆。不只仅是对情景的记忆,更多的是自传式记忆。他们开始记得一些本人的事情,开始拥有了独立的意识。这就可以很好的解释文章开头的那个实验了,为什么孩子擦掉本人脸上的黑点而不是选择擦镜子。这是因为孩子已经拥有了关于本人的记忆,晓得本人是什么样子的,镜子中的本人不是真正的自己!

作为家长,我们要做的就是引导孩子对不同的事物产生长时间的留意。很多时候我们发现孩子盯着本人的手很久。许多家长就在猎奇,手有什么好看的,于是按本人的计划培养孩子:或者是给他讲故事,或者是和他玩。真正明智的家长是会引导孩子进行留意的,他们可能会在孩子盯着本人的手看的时候给他们讲:看,这是手啊!有一、二、三、四、五,一共五个手指!手指还是可以弯曲的……这样,孩子就能愈加集中本人留意,对本人的手有更多的感知。

3、让孩子接受无聊和沮丧的存在

没有人能够只用一次尝试时就得到完满结果,练习过程通常都会充满困难和挑战。如果孩子了解遇上困难并不是因为本人笨,就会更有勇气坚持下去。家长不应该把答案直接丢给孩子,应该让孩子不断尝试错误。这个过程虽然很无聊,但是问题处理之后的快乐却是愈加令人有成就感的。通过这种方法,孩子认识到无聊和沮丧是成功的必经之路,这样孩子才会更有恒心。

关于孩子为什么只要三分钟热度,各位爸爸妈妈怎样看呢?欢迎大家一起讨论。

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