花了三天时间写文，用5000字和大家聊聊儿童诗词启蒙这件事~
长文结构如下：
先分享我给朵朵进行诗词启蒙的目的和简单的方法论；
再引见34首适合在春光中阅读和理解的古诗；
最初分享4个在实践中总结的儿童诗词启蒙方法。适合2-8岁孩子，为孩子珍藏起来！
幼儿诗词启蒙的目的是什么？
今年我兼职朵朵的汉语老师，除了按照部编版的教材学习，还加入古诗词的启蒙。
我给朵朵进行的古诗词启蒙，并不要求她死记硬背，也不强化修辞和手法。真正的目的在于唤醒孩子对美的感受，在孩子心中播下美的种子，保护孩子对这个世界的热爱。
著名教育专家尹建莉老师说：
艺术需要感知，幼儿学古诗词并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律非常强，良好的感知会慢慢构成理解。
我非常认同！
我不需要用“孩子熟背唐诗三百首”来显摆，我不需要用孩子来刷数据！而是希望带孩子真逼真切感受和探索这个世界。
春天的诗，为什么要在春天读？
对孩子来说，学习古诗词最简单的方法就是把诗句还原到具体场景中，让孩子和诗人的眼睛看到同样的景色和色彩。
这就是我们说的具象理解！以唐代诗人李峤的《风》为例：
《风》唐·李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。秋天的时候，落叶满地，一阵风后，树上金黄的叶子便在空中起舞，当看到这个景象的时候，我们可以告诉孩子：
这就是秋天的风，它能使晚秋的树叶零落，令万木凋谢，这样就是诗人李峤说的“解落三秋叶”！
春天到了，万物复苏，我们最喜欢带着孩子去春游。和煦的阳光、微风徐徐，我们和孩子可以看到百花齐放、姹紫嫣红的美丽景象。
我们的皮肤感受春天的暖意，我们的鼻子闻空气中的花香，我们的眼睛在这五颜六色的春天更是忙不过来。
和孩子闭上眼睛，感受清风拂面，告诉孩子这就是：能使百花绽放的春风，就是诗人说的“能开二月花”！
孩子看到的、感遭到的，应该足以让他们理解“风”是什么以及“风”的功能。
接下来我们感受“风”所到之处会有哪些变化——风的威力。
带孩子来到海边、江边，风过来时，水面波涛汹涌，感受迎面而来的带着咸味的海风，看波浪滔滔，告诉孩子起风了，这就是“过江千尺浪”！
大风来到，刮进竹林把万棵翠竹吹得歪歪斜斜，我们的耳边也响起沙沙、砰砰声，这是可以听到的风，这就是“入竹万竿斜”！
在具体场景中感受，在具体感受中理解，孩子一定会喜欢上古人的智慧和言语的美好。正是因为我们在场景中学习古诗词，孩子便会把他们正确地使用在合适的场景里。
一个印象特别深刻的小故事：
朵朵4岁的夏天，我们和亲戚家约着带娃去旅游，途经一大片看不见尽头的亮黄的小麦地。我们这群连小韭菜、小麦都分不清楚的人立马下车去拍照。
突然一阵凉风起，一片麦地相连成“海”，麦穗像海浪一样一波又一波，我们被这现实版风吹麦浪的场景浪漫给震惊到了。
上车后朵朵的5岁小表哥便不紧不慢地念起诗人李峤的《风》，我真的非常震惊。他能背诵唐诗三百首这事我有所耳闻，但是没有想到他对诗词的理解和使用如此贴切！
我跟朵朵小表哥开玩笑说“如果李峤也见过风吹麦浪，说不定他的《风》就会改为：
解落三秋叶，能开二月花。过麦千尺浪，入竹万竿斜。
所以在春暖花开、草长莺飞的春季来临之前，我找了34首适合在春天读、在春色中理解的古诗词。
在姹紫嫣红、青草茵茵的春色里和诗人同频，身临其境去感受古诗中的美丽景象。
2-8岁的孩子可读，文末的幼儿诗词方法，一定要为孩子珍藏。
34首 春光里的诗词
喜欢玩古诗词飞花令的一定要珍藏下面这些诗词哦。
春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
村居清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
画
唐·王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
赋得古原草送别
唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
初春小雨
唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
绝句
唐·杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
惠崇春江晚景
宋·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
游园不值
宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
忆江南
唐·白居易
江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
渔歌子
唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
蜀相
唐·杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
鸟鸣涧
唐·王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
滁州西涧
唐·韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
次北固山下
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲诱人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
春望
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
江畔独步寻花·其五
唐·杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
大林寺桃花
唐·白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始怒放。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
卜算子·送鲍浩然之浙东
宋·王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
春夜洛城闻笛
唐·李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
晚春
唐·韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
行香子·树绕村庄
宋·秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
相思
唐·王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
江南春
唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
竹枝词
唐·刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
泊船瓜洲
宋·王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
春日
宋·朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
江畔独步寻花
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。
清平乐·春归何处
宋·黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
幼儿古诗词启蒙方法
1.具象还原法
选诗
正如我在文章开头举《风》的例子一样，要把孩子带到古诗描述的场景中去感受和理解。这也就是说不要给孩子超越他们理解能力和认知范围以外的诗词。
比如2-4岁孩子的情绪认知中很难理解“少年不知愁味道，为赋新词强说愁”；
也不容易理解古诗中的和平，就尽量不要给他们读“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
大家如果不晓得如何选择，可参考这本书：
理解诗
春天的周末，饱睡一觉，起床拉开窗帘发现天已经大亮了，此时窗外有叽叽喳喳的鸟叫声。
阳光明丽，心情舒畅，伸个懒腰，此刻孟浩然附体，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”脱口而出，毫无违和感！
一场风雨后的晚上，带孩子去一趟公园或者花园，想必我们一定能看见昨日鲜艳的花朵浸泡在混着泥土的雨水里。
我们会觉得可惜，会对这些花产生怜惜爱怜之情，甚至孩子也会觉得春光短暂，要好好珍惜。
“夜来风雨声，花落知多少。”此时就非常应景。
2.孩子配插图法
对于那些我们没有条件亲眼去看的景色，不妨和孩子动笔，按照本人的理解把诗人描绘的场景画下来。
适合孩子读的诗大部分是绘声绘色、情景交融的美好画面。
比如初唐诗人骆宾王的
《鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。读完诗先和孩子讨论一下诗人笔下的鹅在哪里？（水里 / 池塘里 / 河里）然后让孩子联想平日见过的池塘长什么样？并用笔画下来。
背景画好之后，边读诗边画画，一只雪白的天鹅，正在水面上，弯着脖子朝着天空唱叫；碧绿的水面波光粼粼，清晰可见红红的鹅掌在水下划呀划。
白色的天鹅，红色的鹅掌，碧绿的水面，色彩真好看，不只是做诗词启蒙，还是很好的美育。
诗词理解+艺术启蒙一步到位，也是我和朵朵常用的方法。
3.把音律唱出来
还记得儿时的“歌”吗？短短的，直白的歌，带着简单的旋律，从爸爸妈妈或者外婆奶奶那略带乡音的温润嗓音里跃动而出。
再被我们用稚嫩的童声悄悄反复，伴着我们逐步长大，每个幸福的孩提记忆中都少不了童谣。我也不例外，到现在依然记得小时候的儿歌和童谣。
而诗词本就韵律很强，朗朗上口，如果配上合适的音乐唱出来，词美曲美，小孩子都会非常喜欢。
对于培养诗词古典文学的兴味来说，是最好不过的方法。当然不是让大家本人去编曲，我们就有现成的专业人士已经编好的儿童古诗词书。
4.搭配手指谣和身体律动
熟悉我的朋友都晓得我在给朵朵拓展绘本的时候，也会搭配一些手指谣。为了锻炼孩子的身体协调性，调动孩子参与的积极性。
那古诗词也能搭配手指谣吗？当然可以！
而且我们已经把手指谣拓展到了整个身体的律动，朵朵在学习一年级课文《四季》时，自编自演了课本配套的身体律动，把在玩中学落地的十分到位。
那手指谣和身体律动可以在哪里学？
其实都不用学，比如《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”，我想不用过多解释孩子都会随着口中的诗句“抬头”、“低头”。
一方面可以像朵朵一样自编自演，只需合情合理都要鼓励孩子；另一方面可以在短视频平台搜索后，爸爸妈妈学会再交给孩子，尽量不要让孩子直接观看，以免孩子沉浸其中。
以上，是朵妈花了三天时间为大家整理的，能够处理以下问题：
为什么要给孩子做古诗词启蒙？
如何给孩子做诗词启蒙？
如何给孩子选择适合的古诗词？
唱诗词在哪里学习？
趣味学习诗词方法。
有两本书可以帮到大家：
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